巧妙应用多媒体.doc

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1、合理、适时运用多媒体，更好优化英语课堂门古寺镇秦口小学朱德林随着计算机技术和网络技术的普遍应用，我们学习的速度在不断加快，这就意味着对我们学习知识、掌握知识以及运用知识方面提出了新的要求和挑战。可以说，信息技术的发展给传统教育带来了巨大的冲击，同时也带来了深远的影响和积极的活力。这种传统与现代的冲击和碰撞，模式与方法的变革和创新在英语学科的教学中体现得尤为突出。多媒体技术越来越普遍和广泛的运用给现代高科技环境下的英语教学带来了质的变化与飞跃。多媒体技术就是利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成图、文、声、像并茂的教学系统，通过调动视觉、听觉、触觉等多

2、种感官形象化教学，将生动的场景、具体的形象直观地呈现给学生，使他们获得身临其境的感受和共鸣，从而燃起求知的欲望。这种教学方式打破了传统的以教师讲授为主的单一教学模式，顺应了学生的认知规律，促进了学生思维的多向发展，使学生的主体作用和教师的主导作用得到有效强化。多媒体技术被越来越多地引入到英语学科的教学中并发挥着日趋明显的作用。结合自己的英语教学实践，我以为，多媒体技术在英语教学中的主要作用大体可归纳为以下几点：一、运用多媒体技术优化英语课堂教学借助多媒体创设情景导入。“良好的开端是成功的一半”，教师如何导入新课在教学中起着很重要的作用。好的开讲能创设一个新颖的教学情

3、景,从而引发学生在兴趣盎然的状态下学习,顺利达到教学目标。学生一般都生性活泼好动,且善于接受新事物。他们对歌曲、影片也很感兴趣。播放一些学生喜欢的歌曲或影片,创设生动情景,充分调动学生的积极性,同时提出相关的思考问题。二、运用多媒体简化知识,突破教学中的重难点在讲解语言现象和语法时,尽量把死板的语言讲解和自己制作的生动的教学课件媒介使用,利用文字、图片及声像给学生立体的语言刺激,并且在课件中尽量使用学生中容易出错的例子,针对性地解决他们常见的难点,收到了很好的教学效果。运用多媒体辅助教学可以大大优化教学环境,使英语课堂变得生动、形象、直观、有趣,有利于激发学生学习兴

4、趣,提高学习效率,取得更好的教学效果。而计算机多媒体辅助教学能大大增强学生对语言的学习兴趣,让一节课有多个兴奋点,以激发学生的思维。它可以在一节课里提供许多非语言素材,图文并茂,动静结合,视听并用,这种全方位的表达改变了以往课堂上学生只能看黑板听老师讲的单调的模式,使学生在课堂上能够边看、边听、边实践。三、运用多媒体辅助教学可以大大增加课堂容量增大信息密度,节省教学时间,确保教学质量,丰富学生的学习内容,多媒体信息量大传输速度快的优势可以帮助教师传递大量的信息,教师可以让学生掌握更多课本以外的知识,给学生提供各种形式的训练和更多的语言实践机会,有利于语言运用能力的提

5、高:多媒体教学中的巩固性练习。在学生初步学习了一个单元新的语言知识点后,根据教学的要求设计针对性强的巩固练习,使学生在接触新知识后置身于他们比较喜欢的一种图文并茂的具体场景中,采取组与组之间擂台赛,编写几组难度适宜、题量合适的文字练习题或者一听说材料,让学生根据知识点,在具体语言环境中运用、巩固这些语言点。　　四、运用多媒体可以提高学生的参与热情　　多媒体综合利用声音、图形、图像、动画等信息，在很大程度上满足学生的感官需求。这就能充分调动学生学习的积极性，增加学习的兴趣，活跃课堂的教学气氛。另外，教师可以联系社会热点，用多媒体互动功能，在既紧张又活跃的课堂气氛中，调

6、动学生的主动性，真正做到了“寓教于乐”。这在很大程度上调动了学生的参与热情。五、运用多媒体有利于学生知识面的拓展　　学生可以利用网络，不受地域、时差的限制，从网上获取大量的学习资源。比如紧扣诠释课文的声像材料以及动画演示，让学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地加深了学生对外国人文社会等知识的了解，拓宽了知识面。　　当然，多媒体教学有自已明显的优势，使其有旺盛的生命力，但也暴露出一些问题，引起了教学中许多的争议，这些问题与争议主要反映在以下几方面：　　一、追求形式，忽视内容。一些教师在制作课件时，没有经过精心的设计和认真的思考，只是把板书内容列在了屏幕上，没有实质性的变化

7、；有的教师在上多媒体课时，只是将“电子课本”型的教学软件播放给学生看，没有在课堂中发挥其有效作用。这种重形式而轻内容，用电脑玩花样的做法使多媒体教学失去了意义。　　二、缺乏互动，教与学脱节。有的老师在制作课件时贪大求洋，做出的课件花哨好看，实用性差。课堂上，课件成了风景，学生成了看热闹的看客。有些课件干脆就是“电子课本”型读物。学生大部分时间都在被动接受知识，无法与教师进行很好的交流，抑制了主动性、创造性。　　三、信奉唯多媒体论。有的人片面夸大多媒体教学的作用，逢课必用多媒体。在教学中过多过滥的使用多媒体，不但起不到辅助教学的目的，还因浪费大量的人力物力而起到反