巧妙利用多媒体.doc

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1、多媒体在英语教学环节中的应用目前小学英语的课程一般安排一周两节课，每节课40分钟，要想在这四十分钟内完成好整合过的教学任务，教学环节的节奏处理就变得尤为重要。一、课前热身利用多媒体。1、提高学生注意力。在一堂课中，小学生的注意力呈一个波形,上课的最初3—5分钟注意力是不稳定的，往往上课铃声响了，许多孩子还在做上节课的事或是仍在那自顾自的兴奋，这时我们的多媒体就可以派上用场了，singasong，chant，playgames等游戏都是学生们非常喜欢的内容，他们会跟随大屏幕做手势唱歌，用手比划出游戏的结果等，主动参与率非常高，学

2、习兴趣浓厚将学生的心收在课堂之中。2、吸引学生兴趣。热身还可以利用多媒体吸引学生学习英语的兴趣，我利用这段时间制作了“幸运数字”课件，在上课前给学生每人发一个数字，上课开始了，学生们都兴高采烈地朗读大屏幕上出现的数字，突然，大屏幕停止播放，留在上面的是“thirty-one”，手拿这张数字卡片的学生非常高兴地站起来，同时，老师会利用多媒体给他一份礼物，这份礼物非常特别，有的是制作一个苹果，有的是制作一道大餐等，有的是奖励，有的是……这个活动给了学生们一种期望，他们期待着下一次的英语课的到来，期待着自己能够是一个幸运的学生。3、

3、提高复习效率。多媒体还可以帮助学生在这短短的5分钟时间内复习单词。老师可以把学生学习过的所有单词制作成演示文稿，设计图片自动放映，让学生迅速朗读图片，这些丰富多彩的图片会把学生带入英语学习的乐园。还可以将幸运52的游戏带入课堂，进行一人比划一人猜的游戏，首先让学生自己组成两个人一组的小组，让学生一个人背对着大屏幕，一个人正对着大屏幕，看大屏幕上出示8个图片，老师发出口令，“Begins!”学生们就开始进行表演和说单词，比一比哪个小组说单词的速度最快，哪个小组就是最后的胜利者，老师给予奖励。4、利用多媒体创设情境，搭建一个让学生

4、展示的平台。学生学习英语的最终目的是能够用英语进行交流，我们每次英语课可以给孩子创设一个用英语进行交流的环境，所以，利用多媒体出示一幅图，让学生两个人一组进行对话练习，学生可以用曾经学习过的单词和句型，最后，搭建一个让学生展示的平台，让一组同学来表演，学生们的积极性非常高，表演的欲望都很强烈，日积月累，提高了学生的口语表达能力。二、导入环节利用多媒体。接下来我们就要进入导入这个环节了，导入就好比整个课堂教学交响乐的序曲，其质量直接影响到新知的顺利进行，丰富多彩的导入能够为英语学习氛围的营造和新知识的呈现做出必要的铺垫。学生们最

5、喜欢看的是图片，最容易理解的也是图片，所以，可以利用多媒体进行单词的导入教学故事教学。在导入环节要常换常新，让学生对英语课有期盼，可以在多媒体的帮助下进行。例如，我在教学Doyoulikepears?Let'slearn.这一课时，我利用多媒体快速依次出示全部的水果，让学生看完之后说出自己看见的水果，问问学生最喜欢哪一个水果，就先学习哪个，打破老师自己编排的教学顺序，让学生自己进行独立选择，还可以让学生进行试读，简单的单词就让学生当老师，进行单词的教学。三、利用多媒体，进行千变万化的新授。不同的课型要有不同的处理，如单词课要直

6、接展示，不断变换形式操练：对话课要创设情境，多做师对生，生对师，生对生的示范，之后让孩子进行模仿，因为孩子是非常喜好模仿操练的。尽量在20分钟之内完成新授内容，切记不要将简单的问题复杂化，学生能个人解决的就不要交给小组解决，同时给孩子最直观的，最强烈的各个感官的刺激，恰当的时候利用多媒体，牢牢抓住学生的注意力，这一过程是非常重要的，而且这一过程更要富于变化。抓住学生求新心理，不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地，我们老师就会受到欢迎。只有兴奋性脑力劳动，才会使学习过程本身出现美妙的境界，使学习者产生无穷乐趣。我们教师要想方设

7、法使每一堂课都有"新意"。1、利用多媒体，进行单词的教学。很多人都认为单词的教学是比较枯燥和乏味的，所以，不愿意进行单词教学的研究，相反，如果运用多媒体技术，进行单词的教学，就会有另外一种乐趣。例如：教授五年级季节的单词“spring,summer,autumn,winter”，这是一些有联系的单词，但是，学生学起来也是比较枯燥的。我提前布置作业，让学生在家里进行预习，我就利用多媒体制作出课件，学习哪个单词，就会有哪个季节的显著标志，有多姿多彩的春天，有炎热的夏天，有迷人的秋天，有银装素裹的冬天。大屏幕上出现的单词，我都先让学

8、生进行试读，进行单词的认读，并负责教其他的学生，这位学生还可以为自己的小组得到一分的奖励。学生们非常喜欢这个活动。同时，学生在家里的预习也得到了肯定。同时，我又将这四个单词制作成转盘，让学生摇转盘，谁摇到了我说的单词，谁就是胜利者，可以给自己的小组加分。2、利用多媒体，进行句