二年级四五单元数学.doc

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1、单元教学内容观察物体单元第五单元单元总课时数4课时单元教学目标知识与能力1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2．使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3．使学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。过程与方法使学生通过观察、操作等实践活动，培养学生观察能力和想像能力。情感态度与价值观以学生经验为基础，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。单元教学重点让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想像判

2、断从不同位置观察到的形状。单元教学难点能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。单元教学准备方格纸、镜子、长方形、正方形、圆形纸片单元教学措施本单元包括三部分内容：从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想像能力都有着不可忽视的作用。本单元采取教学措施：1、充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。2、从情境入手，让所有学生都参与数

3、学活动，让学生在观察、拼摆和探索中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的。在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念。课时安排：观察物体……………………………………1课时轴对称图形的认识……………………………………1课时镜面对称……………………………………1课时观察物体练习课……………………………………1课时　　　　　课题:　观察物体(第一课时)主备人：　游华茹　第　　个教案总第　　个教案教学任务分析教学目标知识技能1、正确辨别从不同位置观察

4、到简单物体的形状。2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。过程方法1、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力，学会欣赏数学美。2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神情感态度与价值观1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。重点1、让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。2、通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。难点教具

5、准备恐龙玩具、玩具汽车、小熊玩具、闹钟。教学过程设计师生活动二次备课一、创设情境：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说得对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？（让他们每个人把全身都摸一摸就知道了）师：同学们说得真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课，老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。（观察物体）二、自主探究：1、把每一小组准备的物品拿出来

6、，放在桌子中间，仔细观察，互相说一说你看到了物品的哪一部分，是什么样子的？汇报自己看到的是什么样子的。说完之后，把物品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后在小组中说一说。闭眼睛想一想：在不同位置观察到的物体的不同样子。它们一样吗？2、出示67页例1。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由。师：这几个小朋友站的位置不同，看到的形状是不同的。三、拓展应用：1、做“做一做”。请小朋友们把数学课本摆整齐，立着放在桌子上，仔细看老师出示的数学课本，想一想你应该在什么位置上能看到这一面，就马上跑到相应的位

7、置，听明白了吗？开始！打开书，把图中的小朋友和他们所看到的书的部分连起来吗？2、出示从不同角度拍摄的4张照片，让学生说一说是从哪拍的？（前、后、左、右）3、一架钢琴的4张图，让学生说一说是谁看到的？4、一个茶壶的不同方向图，说一说是谁看到的。5、开放题：教师出示一幢房子的从不同角度看到的4幅图，学生把方向和图连一连。四、课堂总结今天这节课你有什么收获？板书设计：观察物体正面侧面从不同的角度观察到的物体的形状是不同的。后面课堂作业：课堂检测：下面这些图分别是谁看到的？连一连课后反思：　　　　　课题:　轴对称

8、图形的认识(第二课时)主备人：　游华茹　第　　个教案总第　　个教案教学任务分析教学目标知识技能1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。过程方法发展学生的空间观念，培养学生的观察、动手操作能力，同时感受对称图形的美。情感态度与价值观培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。重点初步认识轴对称图形的基本特征。难点能画出轴对称图形的对称轴教具准备轴对