册教案三四五六单元.doc

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1、义务教育课程标准教科书小学语文第十一册教案学校：班级：教师：学年度学期49义务教育课程标准教科书小学语文第十一册教案学校：班级：教师：学年度学期49第三组单元分析生活处处有真情。真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路……本组教材就是以真情为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工

2、作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。编排本组教材的目的，一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。本组课文人物形象鲜明，感情真挚。教学时要引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的

3、作用。围绕本组主题，口语交际安排了“辩论：讲诚信与善意的谎言”，旨在引导学生认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。本组习作要求学生写一写体现人们互相关爱的事情，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。“课外书屋”向学生推荐阅读加拿大作者蒙格玛丽《绿山墙的安妮》等作品，引导学生从文学作品中发现人间真情，熏陶学生的情操。本组教材可用12～15课时。其中，精读课文5～6课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作3课时，“回顾·拓展”1～2课时。9穷人教学要求：　　1．理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们

4、宁可自己受苦也要帮助他人的美德。2．学习本课生字新词，理解重点词句。　　3．展开合理的想象，续编《穷人》的故事。　　4．有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的词语和句子。教学重点　　1．从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。　　2．续编故事，展开想象。教具准备1．生字生词卡片。　　2．教学挂图。教学时间：二课时教学过程第一课时教学要点：　　1、学习课文的生字新词。　　2、初读课文，理清课文的层次脉络。教学过程：一、读课题，介绍当时的时代背景及作者资料。　　教师和学生共同查阅并介绍有关列夫·个人创意增减：49托尔斯泰的资料。　　列夫·托尔斯泰（1

5、828—1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。二、检查预习，理清课文的脉络。　　1、《穷人》一文，讲述的是什么内容？（课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。）　　2、这是一篇记事的文章，课文可以分为几段呢？　　3、学生讨论，汇报。　　课文按照事

6、情发展的顺序可以分为三段。第一段（1、2自然段）讲述了在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫的归来。第二段（3—11自然段）讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12—结束）讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。4、检查自学生字情况，进行重点指导。　　读准字音：搁板、魁梧、蜷缩、黧黑　　记住字形：“怨”上下结构，形近字有：苑、碗、腕；“熬”上下结构，形近字有：傲、嗷；“揍”左右结构，形近字有：奏、凑。　　理解词义：　　呼啸：发出高而长的声音。　　汹涌澎湃：形容水势浩大，不可阻挡

7、，也用来形容人的感情十分激动。　　心惊肉跳：形容恐惧不安。　　蜷缩：身体弯曲的缩着。四、布置作业：　　1、练习有感情地朗读课文。　　2、抄写生字新词。第二课时教学要点：　　1、抓住重点语句进行语言文字训练，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。　　2、学习文章表达方法。教学过程：一、启发质疑　　围绕课题，你能提出哪些问题呢？（课文的题目是“穷人”，但是在整篇文章中，并没有出现“穷”字。为什么？桑娜和渔夫为什么要收养西蒙的孩子？）二、细读课文，理解文章内容，体会作者的思想感情49　　1、从课文的哪些地方可以感受

8、到桑娜的一家过着穷苦的生活？　　2、学生自学，在书中标画出相关的内容。　　3、学生汇报：　　文章的开头就向我们介绍了故事发生的环境：又黑又冷的深夜，波