乡下人家李静.doc

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1、《乡下人家》教学设计学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的热爱。课前准备1．课件。一、导入通过上节课学习，文中哪两个词告诉了我们乡下人家景色特点？(板书：独特、迷人)。请同学们一起读读这段话。（出示第7自然段）。让我们再次走进景色独特、迷人的乡下人家。(板书：乡下人家)二、出示任务指导生完成师：平时读课文时你会用什么方法?师出示根据这些方法小组结合找喜欢的段落读一读，说一说喜欢的原因。三、阅读片断，想像画面，品味语言，感受美景瓜藤攀檐图（对比

2、手法、勤劳、别有风趣的装饰）体会“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”小组派代表汇报。1、哪些句子让你感受到乡下人家的独特、迷人？哪里独特?比较读。(关键词指导朗读）2、如果此刻你站在门前的瓜架下，心情会怎样？带着这样的感情朗读。（感受读）。3、正因为在城市生活的我们很少见到这样的瓜架，更让我们感受到乡下人家的独特、迷人，齐读，读出独特、迷人。　门前鲜花图（对生活的热爱、）出示：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，他们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分

3、华丽，显出一派独特的农家风光。师：代表读。说出喜欢的理由。听了他的朗读大家都想到了哪些词语？这段话中作者用了哪个词？（华丽）可是作者为什么又用了“朴素”这个词呢？朴素又华丽：乡村的生活是朴素的，但鲜花的开放却增添了许多明丽的色彩。这真是一个独特的大花园呀。指导朗读：春末夏初粉红的芍药在风中翩翩起舞，让我们在读中感受它优雅的舞姿。女生读。夏风阵阵的六月凤仙绽开了笑脸，让我们读出它的快乐。男生读。夏末秋初鸡冠花羞红了脸，让我们读出它的含蓄，前三组读。金秋时节大丽菊欣然开放，让我们读出它的开朗活泼。花园中的花依着时令顺序开放，多么迷人呀。雨后春笋图（生机勃勃

4、、拟人）（出示片断：还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那儿走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。）生代表读，并说出喜欢的理由。这道风景中什么东西吸引了你？（绿的叶青的竿绿绿的浓荫）颜色多美呀，让我们一起美美的读一读吧。（探）读出笋的可爱。它探出头来会听到什么？看到什么？鸡鸭觅食（自由自在、神气十足、拟人）出示：鸡，乡下人照例总要养几只的，……生说喜欢的理由。女生带着母鸡的慈爱读，男生带着公鸡的高傲读一读。鸭子生活的自由自在的，一起读。夏日晚餐图（人与自然和谐）生代表读，说喜欢的理由。老师也很

5、喜欢这段话，请同学们在老师的读中再次感受人与大自然的和谐之美吧。月夜睡梦图（比喻、抒情）生代表读，说喜欢的理由。乡下人们虽然忙碌了一天很辛苦可是却能在纺织娘的催眠曲中甜蜜地进入梦乡，享受着夜晚的宁静，乡村的夜晚真是独特呀。出示最后一段齐读。四、作业　　　　搜集乡下风景图片、画出你心中的乡下人家。六、板书设计