国人小学校本教材开发构想.doc

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1、什邡市国人小学《感恩石》校本教材开发构想一、校本教材开发的意义与背景1、学校由来的需求5.12大地震后,学校重建迫在眉睫,最初由一位普通平凡的母亲发起,在她和几位母亲的倡议下，后来由国内外数十家单位和爱心人士共同汇筹善款,经深圳建筑设计院设计,由四川华西集团建设公司承建。学校捐建方和全国众多爱心人士提议,取校名为:国人小学。进校门的弧形长廊，直至教学区，环抱主题雕塑，捧着一颗心来，似国人的爱心环抱整个学校，似爱心延伸至学生学习的每一天。整个雕塑看去是废墟中的一本书，意味5.12地震废墟中重生的新学校，象征着希望与未来。再看是一只手，竖着大拇指，

2、握着一本书，象征无论何时、何地，我们都不能忘记手中那本书，不失求知的渴望，而这也才是最重要的，最好的。洁白的玉石和上面雕刻的一颗心是国人无私奉献的纯净的心：“捧着一颗心来，而不带走一点回报”，整个雕塑坐落在圆形的三级台阶的方形石台上，庄严，凝重，以他的爱的光芒氤氲着学校的每一个角落，每一方土地，紧紧包围着“国人小学的每一个孩子，让每一个孩子沐浴国人的爱，在国人的爱中感恩，并在国人的爱中成长为具有爱心的人。根据我校工作的实际，以“感恩教育”为突破口，发挥“感恩教育”的优势，使全校师生开始关注和积极投入到感恩教育的宣传与行动中；努力深化“感恩教育”

3、内容，切实提高“感恩教育”水平。为了对学生进行系统的感恩教育，开发校本教材——《感恩石》从而使我校的感恩教育走上系统的课程化道路。本教材的推出旨在通过一个个感人至深的故事，激起学生的心灵震憾，能号召全体学生要时刻怀着一颗感恩的心，感恩父母、感恩师长、感恩同伴、爱祖国、爱社会、爱人民、做真人，对我校的感恩教育的推进、操作起到实质性的意义。2、传承民族文化经典的需求，五千年文明历史孕育了许多经典著作，类似“父母教，须敬听。父母责，须顺承”。《三字经》“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”《论语》经典更是数不胜数。感恩与“图报”

4、是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，我校开展了“诵读经典活动”，本教材的开发正是“诵读经典活动”的延续、升华，传承民族文化经典、教育好下一代是我们教育工作者不可推卸的责任。3、社会实际中，感恩意识的缺失及学生自身发展的需求来自权威部门的统计，在城市中，有30%的的年轻人靠“啃老”生活，有65%的家庭存在“啃老”现象。社会在呼唤感恩，现实生活中，感恩意识的缺失着实让我们教育工作者惊讶。许多学生存在畸形发展，突出表现为缺乏学习主动性和社会责任感。我们选择《感恩石》校本教材作为促进学生主动发展的载体，在于该教材具有较好的育人功效

5、，可以转变学生的价值取向，培养学生良好的社会交往能力和合作精神，提升社会责任意识，促进其全面发展。4、学校推进“今天行动计划工程”的需求“感恩行动”，知恩图报是中华民族传统美德的重要内容，本教材的开发正是学校推进“今天行动计划”的有效载体，“今天行动，受益于明天”。二、校本教材开发的目标：通过校本教材《感恩石》的开发和实施，让学生学会感恩，知道“知恩图报”是中华民族的优秀传统，是每个人应有的基本道德准则，是一切良好非智力因素的精神底色，也是做人的起码支点。让学生在知恩——报恩的系列活动中树立起责任意识，以积极的心态完成在校的教育学习任务。三、校

6、本教材开发的途径1、听取意见、商量讨论，确定校本教材主题、形式分别召开了校本编写小组及班主任会议，听取多方意见，共同商量讨论校本教材的主题及形式。鉴于我校开展感恩教育活动口号——“感恩，从身边做起，从感谢父母做起”，确定教材主题——拥有一颗感恩的心，感谢身边的朋友，感谢身边的父母、感谢祖国等。同时，根据小学生的年龄特点，童年能有故事相伴是值得永远珍藏的美好回忆，选材确定为以小故事形式为主。2、学习、借鉴，从有关读物中选取有关的内容，合理利用已有资源对已有资源进行拓展、改编和重组，既是对已有资源的珍惜，也是一种快捷的教材开发行为。将大胆地借鉴其他

7、教育教学资源和相关读物，选取了其中的部分内容，进行重组，增添更好的教学内容加以补充和拓展。如教材中《黄香温席》选自《中华传统美德小故事》，《母亲的姿势》、《平分生命》选自《感动小学生的十个经典小故事》、歌曲《感恩的心》来源于杂志，《美丽的吻》、《没有上锁的门》、《树的故事》等则来源于网络。3、创建具有学校特色的校本资源。创建具有学校特色的校本资源，是校本教材建设中实施难度最大的一条途径，将大胆地进行尝试。如教材最后一个篇章就是根据我校少先队雏鹰争章活动的实施而编写的争章篇，内容贴近学生实际，拉近学生与教材的距离，目标明确，操作性强，容易引起学生

8、共鸣。四、校本教材开发的原则：自主性原则，尊重学生，鼓励学生结合自身特点和优势获得自主发展。教材中选择的故事力求简短明了、贴近学生；活动内容的安排符合