春天的秘密活动设计.doc

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1、大班语言：《春天的秘密》活动设计教材简解：“千山花草碧，万树杏花飞”，春天是个多姿多彩，生机盎然的季节。我根据大班教材“我们在春天里”这一主题设计了“春天的秘密”语言活动。对我们来说，春天并没有什么秘密，可对孩子们来说春天的秘密可真不少。《春天的秘密》是一首“循环反复的句式”为主的意境优美充满情趣的儿童诗歌，诗歌中淅沥淅沥的河水，嫩绿的垂柳，红着小脸的桃花，蓝天下啁啾啁啾的燕子，农民伯伯忙着耕种的身影，谱写了一幅充满生机的春之图，赞美了春天的美丽，大自然的神奇，给人以美的陶冶和享受。诗歌内容通俗易懂，贴近孩子的心灵，很容易将孩子带进大

2、自然。目标预设：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据大班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将本节活动的目标定为：1．了解春天的特征，理解诗歌内容，感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。2．了解河水、垂柳、桃花、燕子、麦苗等在春天的变化。3．能大胆、清楚的表达对春天的感受。活动重、难点：重点是：能大胆清楚的表达对春天的感受。难点是：学习诗歌中角色的语言和动作

3、。设计理念：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干。”《纲要》指出：引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。让幼儿在玩中学、学中玩，使学习成为一种乐趣。所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，最大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受。设计思路：幼儿天生喜欢大自然,但是春天来了,大地万物发生了哪些明显的变化？该用怎样的语言形容它们，这一切的问题都在吸引着幼儿,去求知、去探索。在活动之前，我先有意识的带领幼儿观察春天里的各种植物变化，部分有心的家长也带

4、领孩子观察了周围的环境，在活动过程中，我准备了歌曲《春天在哪里》的音乐磁带，春天的大背景图一张，辅助幼儿在活动中找到春天的感觉，最后，让幼儿进行歌表演，更有助于幼儿抒发内心的情感。通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对季节变化的认识,还能使幼儿通过儿歌强化语言的学习,增加对春天的情感认识及对文学作品的喜爱。活动流程：创设情景，激趣引入——欣赏理解——表现表达——拓展延伸，层层深入。活动过程：一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。师：寒冷的冬天过去了美丽的春天来了，小朋友们想不想去找一找美丽的春天啊！那今天让我们一起去找一找美丽的春

5、天吧。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。二、初步欣赏诗歌《春天的秘密》。教师有感情的朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。初步感受春天的美。三、播放媒体课件幼儿再次完整欣赏诗歌《春天的秘密》诗歌中描写了哪些景物？它们是怎样告诉你们春天的秘密的？小朋友们想不想知道？那今天老师就和你们一起来细细读一读这首诗歌。四、分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。1．教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示多媒体图片让幼儿观察。（1）欣赏第一段，理解小河里的冰融化了。提问：春天来了小河里的冰怎么了？河水怎样的流着？河水说了什么话?它又是怎么说

6、的？为什么要小声的说？师带领幼儿学一学河水说的话。（2）欣赏第二段，理解垂柳换上嫩绿的春装。提问:春天来了垂柳发生了什么变化?垂柳换上新装后微风一吹怎么样？老师当春风，小朋友当垂柳，我们来演一演。垂柳是怎么说的？老师和幼儿学一学。（3）欣赏第三段，桃花绽放。提问：春天来了桃花是什么样子的？桃花是怎么说的？说了什么？师和幼儿微笑着学一学桃花说的话。（4）欣赏第四段，理解燕子从南方飞回来了提问：春天来了，天气变暖了谁飞翔在天空中？它们是怎样叫着说的？说了什么？师和幼儿一起学一学小燕子说的话。（5）欣赏第五段，理解麦苗使劲从土里往上钻。提问

7、：春天到了睡了一个冬天的麦苗变成了什么颜色？它们是怎样从土里往上钻的？小麦苗们又是怎样说的？说了些什么？师和幼儿一起学一学小麦苗说的话。学一学使劲钻的样子。（6）欣赏最后一段，理解农民伯伯忙着耕种。春天来了农民伯伯又在干什么了？拖拉机发出怎样的响声？它们又说了什么了？农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”（幼儿学念）五、再次欣赏诗歌《春天的秘密》。1.欣赏配乐诗歌《春天的秘密》。2.提问：诗歌中河水、垂柳、桃花、燕子、麦苗、拖拉机它们是怎样告诉你们春天的秘密的？六、表

8、演《春天的秘密》。选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。七、扩展延伸1．春天还有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。2．跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。