《春天的雨点》教学设计.doc

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1、《春天的雨点》第二课时教学设计教学目标：1、流利，有感情的朗读课文。2、理解“春天的雨点”的含义，体会浓浓的师生情。教学重难点：仔细体会师生之间真挚的情谊。教学过程： 一、导入：同学们，上节课，我们已经了解了课文的主要内容，并写下了自己的初步感受。那么在学习生活中，你有过“溜号”的经历吗？1、哪位同学谁给大家解释一下自己对“溜号”的认识？2、把你的经历和大家分享一下？3、引导学生交流并体会。（文中的达丽玛在乌罕娜课堂上的时候也“溜号”了，你能看出她溜号的时候心情吗？）二、理解感悟1、阅读并体会。（1）阅读并交流达丽玛溜号的心情。体会“她的心正和春风一起，游荡在大草原

2、上”这句话。（2）达丽玛想到了什么？（3）达丽玛有什么不同的表现吗？（4）难道达丽玛不再喜欢这些小动物了吗？（5）为什么会出现这样的变化呢？2、看一看文章讲了几件事，在小组内交流，找代表汇报。3、汇报。（        ）——（        ）——（        ）——（        ）三、理解感悟浓浓师生情谊。1、为什么会出现这样的变化呢？请从文中找到相关语句。用画出来。（1）达丽玛坐下来，她竭力忍住，才没让眼泪掉下来。她多像一只渴望飞出笼子的小鸟，偏偏还要多关一会儿！（你在生活中遇到过这种情况吗？你的心理活动是怎样的？谈一谈。）（2）达丽玛听出来了，老师的

3、嗓子沙哑了。达丽玛看到了，老师的嘴唇发干了。（引导：老师为什么嗓子哑了，嘴唇干了？（老师具有责任心，敬职敬责）（3）老师，我只听见您给我补课了。（达丽玛不再心不在焉了，而是变认真了，她理解了老师的良苦用心。）2、接下来，同学们在你的身边有这么一位认真、负责，又具有爱心的老师，你想对他说点什么呢？老师，我想对您说：“                                                       ”3、绵绵的春雨一直没有停：于是，乌罕娜在家门前看到了这样的情景。仔细诵读语段，体会达丽玛的心情四、体会1、朗读最后一个自然段。2、怎样理解“春天

4、的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发蓬勃的生机，春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。”3、小组交流4、小结：老师的关心和爱护就像这春天的雨点滋润着“我”（学生、孩子们）的心田。　　孩子们就像这草原上的草在老师的关爱中茁壮成长。五、作业。选用课时作业设计