三年级科学教学工作玉枝.doc

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1、三年级科学教学工作玉枝一、学期工作思路：　　本学期工作指导思想：继续贯彻新课程理念，推进课程改革，加强小学科学教育教学的研究；围绕我校课程改革实施中存在的问题课堂教学框架和教学常规秩序展开行之有效的教研活动，提升科学教学的教研质量与教研水平；实施专业化指导与学术性。　　本学期工作的主要任务：改进和完善课堂教学框架制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制。确立以人为本的理念，充分提高教学的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。　　二、学期主要工作：　　我校今年被教委评选为市课改先进单位，为迎接上级领导随时来我校听课、指导工作。　　

2、我校学期主要工作放在课堂教学和校本教研上。　　（一）课堂教学　　加强学习、更新观念，建立课堂教学框架，提高教师科学素养以及教育教学理论水平，深层次把握科学课堂教学的真谛：教师会导（怎么导、什么时候导）学生会学（独学、互学、群学），研究导学案。使课堂教学要达到理想三境界。　　1、精心组织各种学习活动，积极建构学习型组织。搭建课堂教学框架　　2、本学期将围绕以下专题开展学习活动：　　(1)认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思考，又有科学主题教育形态性研究。　　3(2)认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。　　(3)认真学习和钻研有关

3、研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。　　(4)认真学习和钻研有关"做中学"教学案例专著。　　（二）校本教研　　搭建课堂教学构架，改善教研方式，什么是教研，怎么做?关注哪些问题。提高教研质量。充分发挥教研工作对于创造性地实施新课，程过程中的核心功能和原动力作用，充分、全面解读《科学课程标准》，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力。实现校本教研五个目标。改变传统教研方式，积极参与教研，与教师共同协商、平等对话，自主开展教研活动　　1教学设计以教师为主，怎么样让学生学得更好。理解课堂教学五环节，提高教研质量。　　2、在课堂教学过程中，要注重时间分配，教师实施

4、哪些活动？充分发挥全体科学教师的作用，提高教研质量。　　3、自我课堂教学反思，观摩别人课堂教学，反馈信息。　　（三）以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革　　1、探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡"过程即成长"的行动理念。　　2、发动全体科学教师积极参与上级开展的各种重点课题研究活动，促进自己专业成长。　　三、教学措施：为了较好完成本学期的教学目标，针对我们学校学生在今年毕业考试中科学学科存在的实际情况，结合学校的子课题“3导、学、练＂的教学模式，突破教材难点，解决重点，依托课

5、堂教学框架和教学秩序常规，结合现在五六年级学生实际，我拟定了如下的教学措施：　　1．课堂常规有序：课堂上学生学习行为细节教育，课本、笔记本准备好摆放在书桌上，铃停准时上（下）课，互不侵占时间。　　2、课堂中自主学习指导，随时提问评价给分：加分内容（发言、倾听、猜想、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等），进行及时评价反馈，让学生即时掌握自己的平时情况。　　3、实验实行评分考核：为了使每位学生的能力都得到发展，实行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制.　　4、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识解决生活问题，真正实现科学的生活化。　　5、实行课课内容当堂理解掌

6、握，下节课提问打分制度，单元一练一测验的模式，课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成作业的习惯，而且作业也实施星级评定。　　　 　3