谈教师专业发展的途径.doc

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1、谈教师专业发展的途径教师是学校发展的主体，教师队伍的整体素质直接影响着学校办学质量的高低。因此，教师队伍管理是校本管理的核心。当前，教师的专业成长已经成为学校管理者的普遍共识和主要抓手。有效地促进教师的专业成长，是教师队伍建设不断加强、师资整体素质不断提高的重要保证。一、学校创设平台促进教师专业发展1、突出课题研究，建立团队机制，促进教师专业发展。建立任务小组，实现教研组专题研究、教师教案交流、研究成果交流，促进优秀教研组的形成。深化课堂教研、努力抓好各种教研活动，实现教研组之间的交往，以及教师、专家之间的交往。同时，加强骨干引领，实现老中青三结合的传

2、、帮、带。因此，校内学习成为教师专业发展不可或缺的重要一环。2、建立校本培训平台，丰富培训内容，促进教师专业发展。按照有计划、有目标、有措施、有落实、有考评、针对性强的要求，既要注重理论学习又要兼顾实践操作，开展校本培训，帮助教师认识到学科素养对教育实践变革突破的重要性。由教研组室明确各学科知识、学科能力等方面的内容，个人按照发展规划，自己的优势与不足，明确努力方向，制定具体措施，落实教育科研活动和培训方式，转变观念、转变行为，充实发展规划，唤醒内在动力。3、以各类竞赛为契机，激发教师成长激情，促进教师专业发展。通过校本培训提高教师的业务素质，促进教师

3、的专业成长的同时，也可以组织教师参加各类比赛活动，走出去，请进来。这样，既可以丰富教师教育活动，拓展教师眼界，也能够铸造学校综合品牌，促进学校各项业务长足发展。二、教师发挥主动促进教师专业发展1、实践反思——教师专业发展的必经之路。教学反思指教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题。教学反思能不断提升教学实践的合理性，促进教师积极主动地探究教学问题。自我反思有助于改造和提升教师的教学经验。为教师提供了再创造的沃土和新型的学习方式，为可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建良好

4、的师生互动机制及学习新方式，使自己的教学艺术永葆青春。为教师的成长提供了有效途径，适应了新课程改革的要求。使自己成为专家型的教师。2、同伴合作——教师专业发展的有效办法。新的课程计划的颁布，新教材的推行，新的课程理念的逐步渗入，不同学科的相互融合，及与现代信息技术的整合等等这些都要求教师间彼此合作，共同提高；另外教育是一个系统工程，需要社会、学校、家庭等多方面相互配合，共育英才。因此，教师学会合作显得尤为重要。它强调教师集体的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享成功的经验。为教师之间进行信息交流、经验分享和专题研讨提供

5、操作平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围。3、行动研究——教师专业发展的基本途径。行动研究是指教师在实际的教育中，基于学校，源于教师教育教学行为，研究的起点和对象是教学实际中出现的问题；制定计划、系统地搜集资料、分析问题、提出改进方案、付诸实施、检验和反省成果，把学习与培训、学习与行动结合起来。行动要与合作、反思相随，对教育教学过程进行全面的回顾，发现、明确问题。分析问题、寻找问题的症结，找到一种或多种解决问题的办法或途径，实践、尝试解决问题，反思总结。通过行动研究，教师可以转变传统的教育思想，用现代的教育发展观、人才观、

6、教育教学观构建新的教育理念，使之成为教育改革发展的先导和动力；还可以构建以生为本的高效的课堂创新模式，推进素质教育的进一步深入。4、终身学习——教师专业发展的根本保障。知识迅猛更新客观上要求教师学会学习，养成学习的习惯，更新知识结构，常教常新；要树立教育科研意识，掌握教育研究的基本方法和相关的理论知识，自觉应用。要做教学实践中的“有心人”，在实践中不断的探究，积极探索，锲而不舍，勇于革故鼎新。教师本人要学习，学习，再学习，采用个体学习、互动学习、团队学习、理论学习、实践学习等方式，长真知灼见，增实践才干。5、专业引领——教师专业发展的必要条件。根深方可

7、叶茂，能者方为人师。只有建立专业责任感，在专业领域有建树，才能让学生满意，让家长放心，让社会放心。因此，教师还必须保持开放的态度，与其他教师相互合作、交流，向专业人士和成功人士学习，不断接受先进理论、技术、方法和经验等方面的专业引领。要联合大学、各级中小学教研部门、教师进修院校和教育科研机构专业研究人员与中小学教师共同研究，建立起平等交流、共同成长、互补互益的伙伴关系。