《自然之道》_教案.doc

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1、9、《自然之道》教案汪文静教学目标：1、认识7个生字，会写14个生字，能正确认读并理解“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事、欲出又止、鱼贯而出、愚不可及”等词语含义。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3、理解课文中“自然之道”的含义。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。丰富见闻，能联系生活和阅读中的经验发表自己的见解，激发探究大自然规律的兴趣。教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。教学难点：体会文章所表达的思想感情。教学过程：一、谈话

2、导入，引出“道”1、导入：同学们，大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。今天，我们一起走进大自然，来学习一个真实而又引人深思的故事——《自然之道》（板书）2、齐读课题，思考提问：你认为这里的“道”是什么意思？（道理、规律）二、初读课文，理清线索1、自读课文，读顺读懂请同学们认真读课文，要读准字音，读通语句，有不懂的词语可以借助工具书解决，读完后思考一下这个故事主要讲什么。学生自读课文，教师巡视帮助时表扬好的读书习惯和方法。2、检查词语刚才同学们读得都很投入，老师这儿有几组词语想请你们读一读，出示

3、第一组：巢穴欲出又止侦察踌躇不前嘲鸫用尖嘴啄企图①看，谁会读这组词语？其他同学认真听，看仔细。抽一生读词语。②读着这些词语，你仿佛看到了怎样的画面？（生说）③能把画面读出来吗？（齐读）出示第二组：焦急若无其事极不情愿颓丧①抽一生读词语。（生读）这些词是描写谁的？②现在会读的同学举手，我们一起来读。出示第三组：鱼贯而出争先恐后结队而出抽一生读词语。（生读）看到了怎样的场面？出示第四组：补救气喘吁吁饱餐一顿响彻云霄后悔不已愚不可及3、理清线索①想一想，课文写了一件什么事？　　②选择上面的词语填写在下面的括号中

4、。我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，(愚不可及)地要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中(鱼贯而出)，结果让食肉鸟(饱餐一顿)。“我们”(气喘吁吁)地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。真是令人（后悔不已）。三、学习三至五自然段，感悟“道”1、读书释疑：　　指几名学生朗读课文，主要检测学生对课文的熟练程度，便于作教学指导。　　2、组内讨论：向导的话是什么意思？向导明知道那样做会害了小龟，可他为什

5、么还是抱起小龟朝大海走去？自然之道指的是什么？　　3、汇报交流：引导朗读、读中感悟自然之道。引导朗读的重点是第四自然段和最后一自然段。四、总结我们深深自责，我们追悔莫及，因为我们自作聪明，好心办坏事。现在只能向幼龟表示深深的歉意，通过这件事，你得到了什么启示？你认为怎样才会不违背“自然之道”？（指名回答：自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在大自然面前，我们人类要想不犯错误，首先就要了解自然之道，遵循自然之道。）想想我们以前学过的课文，还有哪些违背“自然之道”的故事？（生回答：如：《我要的是葫芦》、《揠

6、苗助长》、《一个小村庄的故事》……它们讲的都是同一个道理。知识拓展：走进大自然，去观察动物、植物的生长或其他自然现象。走入大自然，留心观察一下，生活中还有哪些违背自然规律的行为。板书设计：9、自然之道　　　　　　　　　　　　　　　　我们　　　　　　　　　　　　　　遵循　　违背　　　　　　　　　　　　　　保护↘　↙伤害　　　　　　　　　　　　　　　　动物教学反思：一、由于上节课已经对本课的生字词进行了学习，所以本节课的主要任务是复习字词；理清脉络，朗读课文，读后谈感受；总结全文。二、根据教材的特点和学生的生

7、活阅历，本科选用了细读，精读，默读整体感知；讨论体会为主的教学方法。为什么寻用这种方法呢？本课是一篇丰富学生见识，使学生受到启发的文章。精读，品读，让学生在读中体会课文思想感情；默读，有助于提高学生的阅读速度，有利于思考问题。讨论中培养学生的自主合作能力。三、中年级的学生，开始有了自己的思想，对大自然，对社会都有很大的好奇心，借助本课的学习，对他们观察大自然，观察社会有很好的帮助。四、课堂上气氛不是很活跃，学生没有积极的举手发言。针对这一现象我觉得在以后的教学过程中多给机会让学生讨论，让他们形成自己的思维

8、模式。