教学设计-欧姆定律.doc

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1、基本信息课题欧姆定律（第二课时）作者及工作单位中江县通济镇初级中学校教材分析1、根据课标要求：通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。2、本节是初中物理的重点内容之一，欧姆定律是电学中的基本定律，它是进一步学习电学知识和分析电路的基础，所以是本章的重点知识。3、本节教材中安排了三个探究活动，一是探究电流与电压、电阻之间的关系；二是探究怎样测量一个导体的电阻；三是等效电路-探究电阻的串联与并联。这些探究活动的宗旨是培养学生利用物理现象和实验来处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神。引发学生提出问

2、题的兴趣和善于发问质疑的良好习惯，学会拟订简单的科学探究计划和实验方案。为学生的终身学习打下良好的基础。学情分析1．通过学生作业和交流问卷等了解到学生有一定学习积极性，目标明确，但部分学生存在畏难情绪，原因在于前面学习电路和电流、电压时，对电压表的使用和电流表的使用搞混，对用开关控制连接动态的串并联电路未能熟练判断，易出错，是学习本节内容后应用的障碍之一。2．在学习中重点让学生通过探究实验总结出电流与电压、电阻的关系，理清对于电阻R所对于的电压U、电流I,正确使用I=U/R结合具体电路进行计算运用。教学目标知识目标:1．能根据实验探究得到的电

3、流、电压、电阻的关系得出欧姆定律； 2．理解欧姆定律，并能利用欧姆定律进行简单的计算； 3．能根据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电路中电阻的规律欧姆定律及其应用过程方法： 1．通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学题的良好习惯。 2．根据实验现象体会等效电阻的含义，了解等效电阻的研究方法。情感目标：通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚忍不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情教学重点和难点学习重点：欧姆定律及其应用学习难点：欧姆定律的应

4、用教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 1、创设情境，引入新课3’ 提问：上节课我们探究了电流与电压和电阻的关系，其结论是什么呢？电流、电压和电阻这三个物理量在数值上有怎样的关系？（板书课题）   在电阻一定时，电流与电压成正比；在电阻一定时，电流与电阻成反比回忆实验结论，引入欧姆定律  2、新课教学1、欧姆定律：由上节课的结论可知：在电阻一定时，电流与电压成正比；在电阻一定时，电流与电阻成反比。综合起来就一句话：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比 -----这个结论就是欧姆定律学生齐读欧姆定律熟悉、理解电流与电

5、压、电阻的关系2、我们再看上节课的实验数据是否存在上述关系？用数学表达式该怎样写?3、式子中物理量的单位什么？（强调是同一段导体的三个物理量，不能张冠李戴）是I=U/RI表示电流，单位是安（A）;U表示电压，单位是伏（V）；R表示电阻，单位是欧（Ω）掌握熟悉公式1、介绍欧姆生平简介和小趣事听、理解激发物理兴趣2、分析I=U/R的变形式：U=IR,R=U/I听、理解学生能正确运用3、巩固练习3、例题应用：---让学生自己看例题P80⑴解电学题的一般思路⑵注意解题步骤思路：根据题意画出电路图；在图上标明已知量的符号，数值，未知量的符号，利用相应公

6、式求。解步骤：写出已知条件，写出原始公式，对物理符号尽量，有必要文字说明，带单位计算，说明所求物理量，建立关系式。学生理解、记忆4、课堂小结5、作业：自我评价1、2题动手练习板书设计欧姆定律1、欧姆定律内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比 2、欧姆定律公式：I=U/R【I表示电流，单位是安（A）;U表示电压，单位是伏（V）；R表示电阻，单位是欧（Ω）】 3、欧姆定律I=U/R的变形式：U=IR,R=U/I4、解电学题的注意事项：⑴解电学题的一般思路：⑵注意解题步骤：学生学习活动评价设计项目评分标准评分课堂表现40分认

7、真听课，积极进行课堂学习活动。并有自已独立的见解。40分基本上能认真听课，积极进行课堂学习活动。30分能认真听课，并进行课堂学习活动。但有分神的现象。要教师约束。20分在教师的约束学习活动不佳。 15分或以下作业完成20分按时保质保量独立完成，并有独特见解。20分按时保质保量独立完成。15分基本能按时完成。10分有不交作业或抄袭等的现象。5分或以下小组活动40分积极参加小组活动，有独立见解，动手、动口、动脑能力强，与同学合作愉快。40分积极参加小组活动，爱动手、动口、动脑能力强，与同学合作愉快。35分能参加小组活动，与同学合作愉快。30分达不

8、到以上要求。20分或以下总评综合等级：（80-100优秀，70-80良好，55-70合格，55以下不合格）总分：教学反思根据学生的接受程度不同，本课的内容可自行调节