快速跑的教学案例4.doc

《快速跑的教学案例4.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2013*教学案例快速跑的教学案例----白鹤镇伏溪小学雷龙【内容摘要】当今社会体育教学是坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为本，在课堂教学中确保学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，这已成为广大教师的共识。在学习方法上，由教师教给学生学习的方法转变到引导学生探索学习的方法，调动学生学习的积极性。为学生创设了一个良好的学习氛围，使学生在课堂上大胆学练、尝试，畅所欲言，让学生学有兴趣，学有个性，学有创造。【关键词】创新以学生为本案例描述：有一次在上一节30米快速跑的教学课中，学生们斗志激昂地准

2、备比赛。学生们上了跑道，我组织好队伍以后，比赛开始了。“加油，加油”，助威声一波接一波，学生们个个争先，技术动作也比以前好多了，一轮比赛结束，有的取得胜利而手舞足蹈，有的失败而沮丧不已，我抓住时机，让学生思考：怎样才能跑得更加快？学生开始讨论，有的认为摆臂姿势很重要，有的认为步子要迈大一点，有的认为……，气氛非常热烈。“老师，我能不能横着跑？”突然一个稚嫩的声音在我耳边响起，随之而来的是学生们哄堂大笑。我循声望去，一个男同学正满脸疑问地看着我。原来是第一轮小组赛跑最后一名的王坤同学。“为什么要横着跑

3、？”我耐着性子问了一句。“我喜欢横着跑。”王坤理直气壮地回答，“有一次我抓螃蟹，螃蟹是横着跑的，而且跑得很快，抓了很长时间才把它抓住，螃蟹既然能横着跑，那我为什么就不能横着跑呢？”又是哄堂大笑。“怎么有这种道理。”我不知如何是好，忽然灵机一动，有办法了，说道：“同学们可能觉得王坤同学的想法很好笑，但是老师觉得他很聪明，平时很注意观察，我们的确还能横着跑，接下去，第二轮比横着跑，我们先请王坤同学给我们做一下示范。”大家鼓起掌来。王坤走出队伍，侧身对着跑道，像小螃蟹一样张开双手开始示范，虽然跑的动作看上

4、去有点古怪滑稽，但确实挺快的，其实他的动作就是篮球训练中的滑步动作。大家不由自主地模仿他的动作练习起来。第二轮比赛开始了，比赛气氛比第一轮还要激烈，想不到学生们对这种怪异的跑法还挺感兴趣，但是由于动作的不协调，有的还跑成交叉步，有的还双脚跳着跑。而王坤成为小组赛的冠军。“同学们，老师还想让大家思考一个问题，到底哪一种跑法最快？”比赛结束后，我又给学生出了一个问题。学生们聚在一起开始讨论。一会之后，同学们自发地组织比赛，大多数的比赛方法多采取两个直跑、两个横跑。我特意地观察了王坤这一组，王坤在两次采取

5、横着跑的比赛中，都是最后一名。结论可想而知，大家觉得直跑是跑的最快的动作。这时候的王坤躲在队伍的最后低着头，他也觉得横着跑不是最佳的方法。有几个小朋友开始嘲笑起他来。这时候，我微笑着说道：“同学们，今天我们学习了快速跑的动作，也知道了跑得最快的动作。但是，我们还应感谢王坤，他让我们有机会学会了横着跑的动作，这也是一种跑的方法，在篮球和排球比赛中需要用到。如果没有他的创新跑法，我们还学不到这种跑的方法。所以，老师希望同学们以后在学习上敢于创新，敢于发表自己的想法。此时，王坤脸上流露出的是洋洋自得的神情

6、，学生们也投去羡慕的目光。点评与分析：作为一名称职的体育教师，应该善于观察学生的学习情况，较好地处理课堂上由创新或奇思妙想而出现的希奇古怪的现象，这是一种技能或是一门特殊的艺术。它需要教师有耐心和爱心，不要轻易地把学生行为定格为捣乱，更不要大发脾气，应沉着、冷静、灵活、机智地对事件进行有效的调控，变不利为有利，多加鼓励，必要时给予启发和指导。这样既不伤害学生的自尊心，又能更好的把各种技能传授给每一位学生。