六年级下册英语Recycle2教案.doc

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1、一、单元教学目标1．能力目标能组织并积极参加英语欢送会，灵活运用所学语言进行交流。能够了解英语请柬的内容并会模仿书写英语请柬。能初步使用英汗词典查新词。能听懂、会唱歌曲“WeareGoingBack”2．知识目标能够听，说，认读Let’sread.Let’smake.Listen.write,matchandsay中的句子。能跟读Pronunciation部分的句子。能够听懂Listenandwrite部分Listenandwrite部分的录音并正确填写句子。能够了解Let’splay,Storytime,Goodtokn

2、ow等部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目标文化、情感目标：增进师生之间的友谊和情感，积极鼓动学生表现自己的才能。第一课时：Readandsay第二课时：Readandanswer(P3)ListenandwriteGoodtoknow第三课时：Readandanswer(P5)Let’ssing第四课时：ReadandwriteLet’schant第五课时：Readandanswer第六课时：ListenandwriteLet’sfindoutStorytime各课时教学建议第一课时一、教学内容：第一课时：Let’s

3、read(P62),Readandtickorcross二、教学目标与要求能够听、说、读Let’sread部分的对话并正确回答对话后的问题。能够读懂并回书写简单的英语请柬。三、教学重点本课时的重难点是能听、说、认读对话，能用can句型，表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬.四、教学难点教学难点是学生会表达自己能做什么并能正确书写英语请柬。五、课前准备1．教师准备一些铅画纸。2．教师准备一个英语请柬。教师准备音乐、课文磁带。教师准备单词卡片。六、教学步骤1．热身（Warm-up）放复习一单元中的歌曲Let’sread部分的

4、对话并正确回答对话的问题。2.预习（Preview）教师出学生体检表，提问：Howtallareyounow?HowtallwereyouinGrade1?Howheavyareyounow?Howheavywereyouat7yearsold?教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。教师再问：Thisisourlastterm.3.新课呈现（Presentation）1、教师说：Boysandgirlsyou’restudentsinGrade6now.Youwillleavesoonandstudyinamiddl

5、eschool.Sowe’regoingtohaveafarewellpartynextweek.教师板书，领读后启发学生Whatshallwebringfortheparty?2、教师启发学生Wouldyouliketogiveperformancesattheparty?让学生能够说：Ican……..3、教师接下来说ZhangpengandMike’sclassisgoingtohaveafarewellparty,too.Whatcanzhangpengdo?学生独立朗读课文，回答教师的问题并提出不理解的句子。教师解

6、答4、教师放Let’sread对话，学生跟度，分角色朗读。5、Readandtickorcross教师说：Youcaninviteyourparentstotheparty.Youcaninviteyourteachers,too然后战士英语请柬，说：Lookthisisaninvitation.Canyoureadit?指导学生朗读请柬内容。4.巩固和扩展（Consolidationandextension）学生做本单元的活动手册配套练习。七、板书设计：八、教后小结第二课时一、教学内容：GroupandwriteList

7、enandwritePronunciation二、教学目标与要求1．能根据Groupandwrite的图来描述学生们准备欢送会的场面。2．能听懂Listenandwrite部分的录音并正确填写句子。3．能理解，会跟录音说Pronunciation部分的绕口令。三、教学重点Therebe结构。描述欢送会场，听录音填写书中的空格。四、教学难点能用Therebe结构描述欢送会场，并能跟读书中绕口令。五、课前准备1．教师准备欢送会单词图片。2．教师准备英汉词典。3．教师准备本课时的单词图片或卡片。六、教学步骤1．热身（Warm-u

8、p）（1）教师出示五年级的主情景图，提示学生用Therebe句型。（2）教师出示欢送会用的单词卡如：水果、饮料、照相机等，让学生猜测是什么物品。2．预习（Preview）教师放Let’sread的对话，学生跟读。教师展示一部分学生制作的请柬，并请制作者进行朗读内容。教师根据请柬内容说几个句子让学生判断对