大班社会活动“豆豆发脾气”教学设计.doc

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1、大班社会活动“豆豆发脾气”教学设计麒麟新城幼儿园陈转兰1.设计意图现在的家长和老师都很重视幼儿的智力培养，对幼儿在情绪情感方面关注得不够。在日常生活中我常常发现幼儿在活动中出现情绪不稳定，不能够及时的自我调节。因此，我设计了情感教育活动“豆豆发脾气”，让幼儿学会控制自己的情绪，初步学会调节情绪的方法。2.教学对象分析：大班幼儿的情绪内容已相当丰富，一般成人所体验到的情绪，大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因和情绪表现方式上还有很多的不同。幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制力，强烈而高涨。幼儿进入大班后，情绪较之前有所稳定，但由于多数幼儿是独生子女，家里比较娇惯

2、，幼儿面对困境的能力和情绪调节能力方面还是比较弱的，因此，鼓励幼儿辨别积极情绪和不良情绪对自己带来的不同感受是很重要的，所以，让大班的幼儿体验不同的情绪，并进行学习情绪自我调节的方法，这一活动是必要也是可行的。3.教学内容分析：选取《豆豆发脾气》作为活动素材是因为：《豆豆发脾气》这一内容生动有趣，幼儿容易接受，特别是故事内容贴近幼儿的生活，幼儿可以联系已有的生活经验把自己联想成故事里的主人翁，不知不觉对幼儿进行情商教育，并让幼儿学会调节情绪的方法。根据《幼儿园教育指导纲要》中强调:教育内容的选择，即符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，即贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣

3、的事物和问题，又有助于拓展幼儿经验和视野。4教学目标：1.感受并表现“笑”“哭”“生气”三种情绪，学习调节不良情绪的方法。2.通过多种方法学习并理解故事内容。3.勇于参与讨论并表达意见。5教学重点和难点：重点：感受积极和消极情绪，学习调节不良情绪的方法。难点：实践并运用调节不良情绪的方法。6.教学方法：提问法：引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将已有经验和具体故事内容联系在一起，并尝试解决活动重点和难点。讨论法：让幼儿针对某一问题大胆展开讨论，鼓励幼儿多表现，增强自信心。游戏法：在幼儿学习中游戏起着重要的作用。让幼儿在学中玩、玩中学

4、，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。7.活动准备：1.经验准备：活动前开展谈话活动《你试过发脾气了吗？》，让幼儿有回忆自己不开心想发脾气的经验。2、物质准备：情绪脸谱、纸偶、幼儿用书。8.教学过程设计：1.导入：游戏“情绪变变变”，请小朋友上来投掷骰子，（骰子上分别贴有“开心”“伤心”“生气”等表情），骰子扔到一处情绪时，也请这位小朋友尝试做出这种情绪，并且说说在怎样的情况下会有这样的表情。2.出示故事《豆豆发脾气》，老师利用纸偶“豆豆”“爸爸”和幼儿用书讲述故事，请三位幼儿听故事时做出“豆豆”，“机械人”相应的动作和表情。故事内容：豆豆因为

5、爸爸妈妈不能陪他参加亲子活动感到很不开心，他回到自己的房间，用力把他心爱的玩具机械人摔在地上。（请一位幼儿扮演豆豆的动作与表情。）砰！玩具机械人摔坏了，它生气极了，说：“哎呀！豆豆你看，你把我弄坏了！”（请一位幼儿扮演机械人的动作与表情。）豆豆也很心疼，那是他最喜欢的玩具啊！他哭着说：“对不起，我找爸爸给你维修。”（请一位幼儿扮演豆豆的表情与动作）（Q1：豆豆知道爸妈不能陪他参加亲子活动时，他怎么做了？Q2：你觉得豆豆的做法对吗？为什么）爸爸帮豆豆修理机械人的时候，对豆豆说：“爸爸不开心的时候，会找好朋友聊天，不会发脾气扔东西。”豆豆说：“我可以跟你聊天吗？”爸爸笑着

6、回答：“当然可以啊！”于是豆豆把自己失望的心情告诉爸妈，爸妈都很专心听着，说完了，豆豆不再想发脾气了。(Q1：你觉得爸爸的建议怎么样？Q2.：你试过发脾气吗？发脾气能解决问题吗？请幼儿提议处理不良情绪的方法然后用动作表达出来。（例如深呼吸、喝一杯水冷静一下，玩喜爱的玩具）（纸偶能让幼儿理解故事内容，请幼儿扮演“豆豆”“机械人”相应的动作和表情能深刻理解不同情绪带来的不同感受，故事中穿插着几个问题，能让幼儿更大胆讨论，表达自己的想法）4.实践运用调节情绪的方法（听音乐模拟场景，）师讲述场景：在幼儿园里，一个小朋友突然说了你的坏话，不跟你玩了，你很生气，很想发脾气，那么，

7、小朋友我们运用刚才学过方法一齐来调节情绪，让我们变得不再想发脾气，我们听着音乐，当不开心时我们来到一个安静的房间里，幻想现在我们来到了高山上，山上没有人，我们可以尽情地把心里的不开心斗大喊出来，（鼓励幼儿勇敢大声喊出来），继续听音乐，现在我们来到了运动场，把所有的不开心都发泄在运动上，最后听安静舒缓的音乐回到教室来，请小朋友慢慢坐回位置上欣赏，慢慢深呼吸，转移注意力，不要想不开心的事情，自然就不想发脾气了。5.教师总结：每个人遇到事情都会产生不同的情绪，那是很自然的现象，但是愤怒，悲伤、痛苦等不良情绪会影响我们的身体健康的，而愉快、平缓等情绪是有利我