小学科学教学重在引导学生进行探究式学习.doc

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1、小学科学教学重在引导学生进行探究式学习（整理于网络资源）  一、什么是探究式学习 所谓探究式学习就是学生在教师的指导下，从学科领域或现实社会生活中主动选择和确定研究课题，以一种类似于学术或科学研究的方法，让学生自主、独立地发现问题，进行实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探究活动，从而在解决问题中获得知识与能力，实现知识与能力、过程与方法、情感、态度和价值观的发展，特别是探索精神和创新能力发展的一种学习活动和学习过程。二、探究式学习的一般步骤： 1、选择问题 选择问题应遵循基本原则。 （1）科学性原则。一所选

2、择的问题要有利于解决所提问题；二所选择的问题本身要有科学性。 （2）因地制宜原则。选择问题要从学生的认知水平和所处的具体环境出发。   （3）可操作性原则。所选择的问题要具有可操作性，即选择问题要能够解决。 （4）实效性原则。一所选择的问题应该能够解决问题；二是选择问题应发现生活中需要解决的问题，通过探究活动取得实效。 （5）前瞻性原则。引导学生关注未来，触摸科学的前沿阵地。 2、提出假说 提出假说必须规范化： 第一， 所建立的假说要具有解释性。 第二， 在假说中，对自变量和因变量的关系应做出明确的预测性表述。 第三，

3、 假说必须是可操作、可检验的。 第四，假说在表述上是简明、精确的。 3、实施探究 教师应该给予必要的帮助和指导。 一是在收集和筛选信息的方法上，指导学生多渠道收集信息； 二是教师需要鼓励学生与他人合作，以较多地获得他人的帮助。教师要参与到他们的讨论中去，给予及时的指导。  实施探究的过程不仅能让学生亲身体验知识产生的过程，掌握科学探究的方法，提高探究思维和实践能力，而且能激发学习兴趣，养成良好习惯，全面提高科学素养。 4、解释结论 在实证的基础上，根据逻辑关系的推理，找到问题的症结对其中的因果关系形成自己的解释。 5、

4、评价反思 可采取口头或书面的形式，可采用自评和互评相结合的方式， 三、探究式学习的基本方式： 1、问题讨论式 围绕问题的解决展开探究，其一般程序是：从特定的问题情境出发—>学生自主发现、提出、选择问题—>自主探究、解决问题—>发现新问题—>解决新问题—>得出多个结论。 ２、知识发现式  要学生亲历知识“发现”的过程，主动参与知识构建。其一般程序是：从已知的学习内容出发—>收集信息—>处理信息—>分析综合—>得出结论。 ３、实验探索式 借助实验、调查等手段来解决“未知”问题，其一般程序是：针对要解决的问题—>设计实验—>

5、实验操作（或不直接操作）—>分析实验数据（或预设实验结果）—>得出结论。 设计实验是关键。