辽宁朝阳八中张一鸣第六期小英作业.doc

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1、初中英语第六期主题研修活动研修问题：1.设计教学活动时首先要考虑什么问题？教学目标、学情、环境、学生的心理认知水平、预计的困难、大纲要求。2.活动的设计有些什么原则可循？整体性原则，主题性原则，发展性原则。过程性原则、开放性原则、情境体验原则、目标性原则、任务性原则、时效性原则、实践性原则、合作性原则、真实性原则。科学性与多样性、整体性与层次性、示范性与自主性、针对性和有效性、交际性、趣味性、全体性、激励性、接近性、启发性层次低进、循序渐进3.哪些手段可以使教学活动有趣有效？学生分组活动，学生自

2、由发挥4.课例中的教学活动紧扣教学目标吗？达成如何？确实紧扣教学目标，达到了教学目的。5.课例中多媒体的使用恰当、有效吗？课例中众多媒体的使恰当、有效、有趣、生动的动画、紧扣教学内容，是学生在轻松的环境下进入学习新知识的过程，能够有效地激发学生学习的积极性和主动性。6.课例中的老师在教学时间的分配、教学重点的把握、难点的突破等方面做得如何？课例中的老师在教学时间的分配、教学重点的把握、难点的突破等方面做得很到位。注重讲练结合，以学生的理解能用为目的，活动设计简单，而且行之有效。不同课型的感知、理

3、解、操练、巩固、运用环节所安排的时间是会有很大差距的。7.你在教学中注意语言搭配的教学吗？是的。语言搭配在英语教学中举足轻重，注意词组举行的搭配，不是孤立的讲解单独的某个语言点。但有的老师将搭配理解成为教学指令的清晰合理有效，不够准确。搭配指词与词之间的结合，是语言的习惯用法问题。8.你是如何看待STT（学生说话时间）和TTT（老师说话时间）的合理分配的？你注意将问问题的机会让给学生吗？有的老师认为：新课标要求把话语权还给学生，学生主体，老师主导，尽量让学生多说，老师少说，把课堂还给学生。但是少

4、说不等于不说，老师要起到引导和解惑的作用；课堂上师生说话时间的分配无定论可言，根据实际教学目标与任务而定。单要遵循“精讲多练”的原则。