调动生活体验走进别样世界.doc

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1、调动生活体验走进别样世界——《草虫的村落》教学片断及反思太平镇中心小学邢宏珍姜咏梅语文是一门内蕴丰富、审美趣味很强的学科，上好语文课最关键的一点，就是要让学生真正的“动”起来。初读课文《草虫的村落》就觉得有趣，草丛是村落，甲虫是村民，还有游侠，远方亲戚，音乐家，工程师……多么奇妙的想象，多么有意思的故事啊。我想这篇文章学生也一定会喜欢。果然，大概学生天生对小虫感兴趣，阅读课文的时候，学生充满了热情，也追随着作者的目光进行了一次奇异的游历，从中感受到了草虫的生活以及作者丰富的想象和独特的感受，整个课堂激情涌动，现撷取一个片断，细品一二：片断：　师：你还从哪儿体会到

2、作者丰富的想象、独特的感受？仔细读者读读课文，先跟同桌说一说，再给同学们说说。生：我是从“灵泉”“音韵”这几个词语体会到的。作者把甲虫振着翅膀的声音比喻成“灵泉”“音韵”。他觉得甲虫的叫声仿佛是从山涧流出来的美妙的泉水声，这声音像一首曲子，既动听又有自己的韵味。　师：你能抓住“灵泉”“音韵”这几个关键词体会，真不错！生：我从“此时……只有虫子们才能演奏出来的”体会到作者有着非常独特的感受。他说甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中可以体会到他对甲虫叫声的喜爱之情。[先学后交流，还学生自主学习的时间，让学生有充足的时间与文本对话，同桌合作探究，互相启发，感受颇深。

3、教师适时鼓励，使学生更有说的兴趣。]师：平时，你听到过大自然的音乐家演奏出来的音乐吗？感受怎样？生：我听到过青蛙呱呱的叫声，初听觉得吵，静下心来听觉得还是很美的。生：我听到过蜜蜂嗡嗡叫的声音，它让我感受到勤劳者忙于奔波的节奏。生：我听到过蟋蟀的叫声，我觉得还是挺好听的。师：作者说自己听到甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”。在我们看来，这声音似乎还不至于超过“人间的一切音乐”。但作者却这么认为，从这儿你感受到了什么？生：我感受到作者对甲虫的喜爱之情。[教师的点拨，质疑，让学生走出文本，走进生活，用自己的亲身体验感受大自然的美妙，领悟作者的感情，此时的学生就像在与作者

4、对话一样。]生：在作者的眼里，小甲虫不仅会生活，而且会创造，它们会创作出美妙的音乐来，所以我体会到作者不但喜爱甲虫，还对它们非常佩服。师：真好，你有自己的感受，你认为会创造的小虫们让作者佩服。带着自己的感受读这句话。[说，是让学生把感受表达出来，而读，则是让学生把自己悟到的情感淋漓尽致的渲泻出来。]生：在草虫的村落，不仅仅有音乐家，还有测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。这真是太有趣了！师：是啊，文章末尾，作者写到：“我还看见了许多许多……”那么，作者在这村落里还可能看到哪些村民呢？他们有什么职业，都在干什么呢？可以仿

5、照课文的写法，像作者一样展开丰富的想象，写一写你可能看到的一种或两种小虫。生1：瞧！那儿有两只甲虫正在一条小径上坚定地站立着，我猜它们就是村落的保安，它们的职责就是要保证村民的安全。只要有一点风吹草动，它们就四周巡逻，张望，瞪大了眼睛，直到确定了没有危险，才回到自己的岗位上，一直一副神采奕奕的样子，这样一定会让“小偷”、“强盗”和“侵略者”不寒而栗吧，有了它们村庄才如此平静。生2：这时，耳边传来嘈杂的声音，我扭头一看，原来这里是“小吃一条街”呀，甲虫们在一簇簇灌木丛下一字排开，它们面前放着一长块木条，上面摆着各色各样小吃，有迷你版青菜，有油炸坚果，有小果串……小

6、甲虫不停的叫卖声，吸引了不少顾客。生3：草虫的村落里有一个游乐园，那时供村民休闲娱乐的。游乐园建在草丛里，边缘围了一圈小石子，作为栏杆。游乐园里全是植物，那笔直的草茎和叶子，就是草虫们玩的“攀岩”。那一排排的蘑菇，也是一种游乐设施，草虫们可以在蘑菇上跳来跳去，是快乐的“蹦蹦床”啊。游乐园里还有许多工作人员——蝈蝈，它们总是忙碌地检查这些设施是否被破坏，周围植物是否残缺了。生4；草丛的这边正进行着一场运动会。甲虫运动员正做着准备活动，看它们一个个强壮有力，虎背熊腰的，他们站在一片长满鲜花的空地上，蹬蹬腿，扭一扭头，扇动着翅膀，一副跃跃欲试的样子。再看那裁判站站高高

7、的石头上，仿佛在大声说：“预备——”气氛一下子变得异常紧张，一声开始，甲虫们就争先恐后地跑了出去。[此环节完成了本节的教学难点，教师的点拨起了重要作用。让学生动起笔来发挥想象，把甲虫们的生活写得更丰富更具体。从而使学生的发散思维得到充分拓展]【这是本学期的第一次课堂小练笔，在学生感悟文字，体悟写法的基础上进行，对学生没有一点负担，反而是轻松上阵，一蹴而就。学生通过学习课文，加上自己练笔，知道了动物、小虫也有家庭，也有父母，也有兄弟姐妹，也有爱人，也有可爱的一面，也有自己丰富多彩的生活，从而增强了阅读的兴趣，感受到语言的美丽，对学习文章的表达也更感兴趣。】教学反思

8、：让语文学习走进学生的心