走进师生生活世界

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1、走进师生生活世界共建精神成长家园番禺中学三年发展规划(2005年9月～2008年7月)2005年9月64目录序言第一部分规划的愿景与目标一、基础与愿景（一）规划的基础1．办学特色成就斐然2．职业追求孜孜不懈3．设施设备更新升级4．教育资源优质整合（二）规划的愿景1．提升办学理念，形成学校精神2．增强交往互动，提升专业水准3．完善三位一体，共筑育人合力4．规范教学体系，保障学生成功5．凸显办学特色，促进教育创新二、目标与理念（一）学生培养目标（二）学校发展定位（三）学校教育理念（四）学校办学理念第二部分规划的实施要点一、构建以“和谐·融合·力行”为主题词的德育体系（一）核心理念1．“和谐”理念的

2、阐释2．“融合”理念的阐释3．“力行”理念的阐释64（二）目标分解1．坚定地突出德育的重要功能和根本任务2．进一步完善“三位一体”德育工作体系3．鲜明地坚持以人为本和人文关怀德育理念（三）实施步骤1．凸显“三位一体”德育网络优势，完善以学生自主发展为标志的校本德育机制构建2．在现有的基础上，继续不断的优化和改进德育的课程建设3．狠抓常规，进一步加强基础道德和行为规范养成教育4．进一步发展、完善和整合各种德育资源与力量5．进一步探索多元化的德育评价体系，强化德育评价的激励功能6．重视和加强德育科研，优化德育工作管理（四）新的突破1．在理论和实践上深化“三位一体”德育体系2．挖掘学校人文资源，推进

3、学校文化建设3．建立德育研究体系，成立德育研究中心4．探索学生道德行为与社会实践评价方式二、构建以“多元•综合•体验”为主题词的学校课程体系（一）核心理念1．“多元”理念的阐释2．“综合”理念的阐释3．“体验”理念的阐释（二）目标分解1．课程结构——多元化2．课程内容——综合化3．课程实施——体验化（三）实施步骤641．践行课改理念，形成学校开放性课程新体系2．探索课程特色，校本课程系列化、教材化3．课改教改联动，促进教师专业化成长4．建立学校课程评价体系，促进学校课程体系的科学化（四）新的突破1．试验项目一：构建“三位一体”德育课程2．试验项目二：开发科技教育特色系列课程3．试验项目三：渗透

4、性艺术教育综合课程三、构建以“贴近·互动·共生”为主题词的教学体系（一）核心理念1．“贴近”理念的阐释2．“互动”理念的阐释3．“共生”理念的阐释（二）目标分解1．构建三维教学目标，促进学生全面发展2．聚焦课堂教学改革，焕发学生生命活力3．推进小班化教学，突出学生个性发展（三）实施步骤1．加强教研组的建设和发展2．开展多种形式教学观摩和研讨3．推行多元化的教学评价方案（四）新的突破确立七个年级的分科教学目标——实现三维教学目标，全面改革课堂教学第三部分规划的实施保障一、构建“开放•整合•人文”相融合的现代学校管理制度（一）核心理念641．“开放”理念的阐释2．“整合”理念的阐释3．“人文”理念

5、的阐释（二）目标分解1．办学思想、教育网络、信息渠道的全面开放2．人力、物力、财力、信息管理系统资源的有机整合3．精神、情感、事业、个人发展的人文关怀（三）实施步骤1．建立共同愿景，注重系统思考2．建立校本机制，实现自主约束3．树立服务意识，突出人本理念4．开展交流合作，加强资源整合5．重视对外宣传，争取社会认同（四）新的突破1．切实提升管理者专业能力2．系统优化管理流程的设计3．提高信息化管理技术水平二、打造“责任·协作·成功”为特征的专业化教师队伍（一）核心理念1．“责任”理念的阐释2．“协作”理念的阐释3．“成功”理念的阐释（二）目标分解1．每个教师熟练运用几种有效的教学模式和教学策略2

6、．一部分教师初步形成自己独特的教学风格和教学特色3．若干名教师尝试创建自己富有个性和实效性的教学流派（三）实施步骤1．建立内部协作机制，建设学习型组织642．营建学习共同体，提高教师自我完善能力3．搭建发展平台，提高教师专业素质水平4．倡导教师良性互动，促进教师群体优化5．优化教师复合型智能结构，提高行动研究能力6．形成自我超越机制，激励教师成名成家（四）新的突破以课题为抓手，引领教师自主发展三、塑造“反思•实证•创新”为核心的番禺教育科研文化（一）核心理念1．“反思”理念的阐释2．“实证”理念的阐释3．“创新”理念的阐释（二）目标分解1．形成反思性科研文化2．形成实证性科研文化3．形成创新性

7、科研文化（三）实施框架1．树立科研服务意识2．形成科研全息观念3．创立科研创新机制4．鼓励教师实践反思（四）新的突破1．打造一批教育科研精品2．从课题研究到问题解决3．培养一批科研骨干力量4．引导教师形成科研习惯5．完善教育科研创新机制64序言一种动物，早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿走路；腿最少时最强壮，腿最多时最弱小，这是什么动物？曾经使哲学家亚里斯多德着迷的伟大的古希腊悲剧家索福克勒斯的《