网络教研6期，周学红.doc

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1、小学英语第6期研修活动观摩任务（2014.03.14）汾水道小学周学红一、思考并尝试回答以下问题：1.如何激发学生参与课堂口语练习活动的兴趣？1）教师作为课堂活动的组织者和引导者，首先要了解学生整体的学习程度和实际情况，结合教学内容设计符合学生理解能力和接受水平的各项口语活动。授课中当教师的预设与学生课堂生成不一致时，根据实际情况随时作出调整。2）学生是课堂口语活动的参与者、实施者，只有让他们张口说英语，英语大声交流，课本中生硬、死板的语言知识才能变为活生生的灵动的思想。如果教师创设的多种课堂活动形式建立

2、在绝大多数学生能够听懂和理解的基础之上，那么他们在执行任务时，感觉操作起来比较得心应手，势必会产生浓厚的兴趣，才会树立自信心敢于张嘴表述所思所想，继而快乐地参与学习，享受获取知识带来的成就感、愉悦感。3）教学内容如果是对话或阅读材料，篇幅较长时，我们可以采用、在完全熟练单词、短语和句型后再过渡到新授内容学习，从易到难，层层递进学习的方式保持学生学习热情。2.课堂口语练习活动设计的关键要素是什么？答：课堂练习设计一定要根据学生情况而定，根据自己本班孩子的口语表达水平而定，不能好高骛远。3.常见的课堂口语练习

3、活动有哪些？答：（1）小组讨论（2）组内表演对话（3）小组合作编对话4.如何理解课堂口语练习的准确性与流利性？答：课堂口语练习过程中，孩子们的表达不一定都是非常准确的，如果孩子的表达出现了这节课所受知识内容的主要错误，老师应及时纠正，但如果不是主要错误，老师尽量不打断孩子的表达过程，保持孩子口语表达的完整性，是非常有必要的，同时也能很好的保护孩子的自信心。二、选择作答：（二选一）2.列出该教师围绕“begoingto”的教学所设计的教学步骤，分析其综合设计有何优点。答：本课的基本教学步骤如下：1.Dail

4、ytalk.沈老师在本步骤教学中，先给学生设置问题，让学生自由发挥，充分调动学生的积极性。2.符合学生特点的教学方法：巧妙地出示本课所学主题：Planningfortheweekend.3.出示本课教学目标，指导学生进行学习。4.引出对话产生的背景，第一遍学生自由读，第二遍学生齐读，找到其中不理解的短语用英文解释，如：haveschool和Plan的含义。5.听对话，了解主要内容，回答教师提出的问题。6.再读对话，要求学生读时模仿语音、语调的准确，然后出示对话内容，让学生填空并回答。7.让学生说自己本周末

5、的计划，引导学生运用知识进行交流。8.布置作业。作业设计巧妙，层次清楚。。一、请针对这节课，提出您想问的问题或建议。答：在提升自己水平的同时，如何提高学生的口语水平交流能力。