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1、《PEP小学英语》六年级下册Unit2What’sthematter,Mike?PartBLet’sread教学案例设计张云栽实验小学饶爱华一、学生分析六年级的学生已经学习了将近4年的英语，掌握了一定的词汇量，并具有了一定的语言交流能力。同时，高年级的学生有竞争意识，从带班以来，我一直在教学过程中采用激励机制和评判学习成效的积分制。在我的鼓励下，我班的学生有表现的欲望和小组合作的意识，自主学习能力也较强。二、教材分析本课是《PEP小学英语》六年级下册第二单元B部分的内容,属于阅读教学,是与本单元话题"What'sthematter?"有关联的趣味语篇,旨在复习巩
2、固本单元A,B部分的主要词汇,并适当扩展语言,增大语言输入量。(二)教学重难点1.教学重点：能听，说，认读"Let'sRead"部分的故事并回答文后的问题。2.教学难点：能充分理解并大致讲述"Let'sRead"的故事梗概。在真实的情景中运用所学知识,实现能力的发展。三、教学目标 1.知识目标:(1)能听懂,会读,会说“pass，kick，between，goal，guess，footballmatch，won，thegame”。(2)能听,说,认读"Let'sRead"部分的故事,并回答文后问题。2.能力目标:引导学生积极参与课堂活动,促进他们养成学习的好习惯
3、,初步形成主动学习的意识。并运用所学进行简单的语言交流。3.情感目标:通过本课的学习,培养学生热爱运动,学会团结合作的品德。四、教学策略（一）教法：整堂课紧紧围绕"学生为主体,教师为主导"的教学思想,通过简笔画，PPT教学课件让学生在具体的情景中学习新单词,然后再运用于语言交流中,使整个教学源于生活,又用于生活,使学生学得有趣,学得有用,从而体验到成功的快乐。具体采取了以下几种方法:1.采用情景教学法2.采用全身反应法(TPR)3.使用交际法4.使用听说法5.使用多媒体（二）学法：为了培养了学生的朗读能力和用英语交流的能力,更能激发学生学习英语的兴趣，因此我采用
4、了以下的学法：71.预习法：发挥学生的主观能动性,变被动学习为主动学习,带着问题有目的地听课,可以更好地把握课堂的重点和难点,提高课堂效率。2.小组合作法:积极参与小组对话或活动,相互交流,互帮互助,合作完成任务,培养团队精神,更好地掌握本课所学知识。五、教学过程1.Warmingup师生共唱歌曲”IfYou’reHappy”.边唱边做动作，拍手，跺脚等，以歌调动课堂气氛。【设计意图】歌的含义紧贴本课话题，通过唱歌活跃课堂气氛，做动作体现TPR教学手段。2.Review导语：Areyouhappynow?Ss:Yes,we’rehappy.T:Ifyou’reh
5、appy,smile,andsay:Horay!（同学们开心一笑）Lookhere,there’refivelovelymonkeys.Aretheyhappy?课件出示师生作问答练习：Howdoesitfeel?It’s……【设计意图】可爱的小猴子足以吸引孩子们,如此表情多样让他们有了语言交流的欲望，学生们在轻松愉快的环境下进入学习的最佳状态,既能复习旧知，同时又能为新课的学习作铺垫。3.Presentationa.课件出示刘翔夺冠的图片，LiuXiangisexcited.并试着让同学们说说理由，引导孩子们表达：同学们会用中文表达：他赢了比赛。此时课件出示英
6、文句子：Hewonthematch.教师不用过多地解释，只需给个示范，让同学们有意识的模仿，注意元音字母的发音。b.接着课件出示足球进了的图片，引导同学们表达:Theman7isexcited,too.接着出示英文句子：Hekickstheballintothegoal.教师示范，学生模仿，注意元音的发音。【设计意图】通过多媒体的辅助教学，同学们在真实的情境中认识学习了won,match,kick,goal直观轻松愉快。同时消弱了课文教学的难度，为课文教学作了很好的铺垫。c.导语：LiuXiangandthemanareplayers.Theylikesport
7、s.Doyoulikesports?学生表达：Ilikeplayingbasketball.Ilikeplayingfootball.教师抓住契机：TodaythereisafootballmatchinZhangPeng’sschool.Let’sgoandsee.①播放Let’sread课件。学生听看2遍，初步感知课文，然后完成选择题并解决课文难点between…and…举例说明：SaissittingbetweenSbandSc.Eightisbetweensevenandnine.【设计意图】看着课件听课文录音，能降低难度，听两遍，对课文有个大概的了解，
8、所设计的选择题又更好地帮
