秋天的雨马官玉.doc

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1、反思及改进策略秋天的雨教学设计教学目标：１、会认８个生字，会写１２个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。３、读懂课文内容，感受秋天的美好。４、积累好词佳句。教学重、难点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。教学准备：PPT一点一线

2、创体验：一点：体会秋天的美好。一线：秋雨为人们带来了什么。创体验：体验感受秋天的美好。课时安排：两课时第二课时一、深情导入孩子们，唐代诗人岑参有一句诗：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。如果春风是春的使者，捎来了春来的消息，那么秋雨就是一把钥匙，打开了秋天的大门。今天我们要学习第11课，来，齐读课题。（《秋天的雨》）二、进入课文（一）、复习生字1、孩子们，昨天我们已经学习了这一课的生字，大家还记得吗？那老师就要来考考大家了。反思及改进策略出示：凉爽。认读，书空（爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟老师一起写一遍，用心

3、记住他的笔顺，先写一横，再写四个小Ｘ，最后写一个人字托住它）一把把小扇子，扇哪扇哪。（多音字读得真好）衣裳喇叭钥匙（二）、课文感知1、钥匙啊，很常见，也很神奇，它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把神奇的钥匙，它打开了秋天的大门，又为我们带来了什么呢？（出示课件）现在让我们来合作读读课文，我读单段，你们读双段，到课文中去寻找答案吧。2、读到这里，谁来说说，秋天的雨为我们带来了什么呢？一盒五彩缤纷的颜料好闻的气味告诉大家冬天就要来了3、同学们说得真好。大家再看看，你们找到的这些内容都在每一段的什么地方呢？（第一句）老师现

4、在也把它们找出来了，我发现，当它们连起来时，美得就像一首小诗一样，让我们一起美美地读读它，读得稍微慢一点：(出示课件)4、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，这盒颜料里都有哪些颜色呢？请同学们默读第二段，把里面表示颜色的词语下面画上三角形。谁来说说你都找到了表示颜色的词语。同学们找到了，老师也找到了。来，一起读一读。5、秋天的雨分别把这些颜色的颜料分别送给了谁呢？黄色：1、是啊，它把黄色给了银杏树。这里面有一个比喻句，谁能找出来。把什么比作什么？2、孩子们快看啦，这银杏树叶像不像一把把小扇子？可别小瞧了这把小扇子，轻轻地就扇走了夏天

5、的炎热。3、请女生来读读这句话，注意“扇啊扇啊”读得稍微轻一点。4、孩子们，现在老师要把这句话改一改，改成“你看，它把黄色给了银杏树，秋天来了，银杏树叶就黄了。”你觉得哪一句更美？反思及改进策略5、看来，用上恰当的修辞手法可以让我们的文章变得更美，学们在写作文的时候也另忘了用上，让自己的文章变得更加形象和生动哦！红色：你喜欢红红的枫叶吗？把你的喜欢读出来。注意“飘哇飘哇”也读得轻一点。金黄色：1、金黄色给了谁？2、看到这片金色的海洋你们有什么感受呢？（这告诉我们今年有是一个丰收年。）3、是啊，大丰收了，这时的心情怎样。（高兴）请

6、男生读。橙红色：1、把橙红色给了谁？2、你挤我碰。3、丰收了，高兴地读一读。紫红、淡黄、雪白：1、得到颜色最多的是由（菊花）。2、它给了菊花哪些颜色呢？（紫红、淡黄、雪白）是啊，紫红、淡黄、雪白。3、只给了菊花只三种颜色吗？（不是。）你是从哪里知道的？（省略号）同学们读书可真仔细。省略号表示菊花的颜色还有很多。4、孩子们看，多美的菊花仙子。喜欢它们吗？下面请胡可起来为大家朗读课文中有关菊花的部分，其他同学欣赏。5、听你的朗读真是美的享受，送给她掌声，我们也美美地读一读，好吗？6、孩子们快看啦，这么多的颜色真让我体会到了一个词，谁

7、能猜出来。（五彩缤纷）。你们体会到了吗？除了五彩缤纷，还能用什么词来表达这个意思呢？（五颜六色、五光十色、万紫千红、五彩斑斓、绚丽多彩）7、说话训练反思及改进策略（1老师：其实秋天的雨给秋天带来的颜色可远远不止这些，让我们一起走进美丽的秋天去看看。（2师：看完这些美丽的图片，让我们也学着课文的样子也来说一说。瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，像学生：一串串葡萄像紫色的玛瑙。（2师：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。秋天的雨把色给了，像。学生发言：（红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的脸蛋

8、，……）8、在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜料，秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢，分别藏在课文的三四自然段，自由读一读自己喜欢的部分。（三）总结：是啊，孩子们，听了你们的深情朗读，我们想说：秋天的雨，起秋天的雨，有一盒五彩缤纷的