《秋天的雨》.doc

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1、教案示例　　教学目标　　1.认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。　　3.读懂课文内容，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。　　4.积累好词佳句。　　教学重点　　使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。　　教学难点　　课文运用了多种修辞手法，结合具体内容让学生更好地理解。　　教学准备　　多媒体课件　　教学时间　　2课时　　教学过程第一课时　　一、创设情境，轻松导入　　1.引言：老师

2、这有几幅画面，想让同学们欣赏一下，说一说这是什么季节的景色？　　2.在舒缓的音乐声中，教师展示课件。　　3.唤起情感：你喜欢秋天吗？说说自己的理由。　　学生交流自己的看法和感受。　　4.回想一下：谁把秋天到来的消息传递给我们？　　学生自由发言，有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？　　二、初读课文，整体感知　　1.秋天的雨可神奇了。思考：秋天的雨给大地带来了怎样的变化？　　2.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。　　3.教师相机

3、进行生字教学，并指导生字书写的注意事项。　　和　　4.学生展示朗读课文，教师鼓励。　　5.小朋友们读得真好，现在和伙伴们讨论：课文从哪几个方面来写秋天的雨？　　教师点击课文范读　　教师适时概括：钥匙、颜料、藏气味、吹喇叭。　　三、品读课文，感受神奇　　1.轻声读课文第一自然段，指导学生怀着喜欢的感情把自己喜欢的语句多读几遍。　　2.指名多人朗读这一段落，师生评议。　　3.引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？　　4.激发兴趣：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？　　四、作业设计　　1.抄写

4、词语表中的词语和自己喜欢的语句。2.联系家乡秋天的某一景物特点，仿写一段话。