例谈巧用数学魔术激发学生学习兴趣.doc

《例谈巧用数学魔术激发学生学习兴趣.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、例谈巧用数学魔术激发学生学习兴趣房县实验中学黄琴邮编：442100关键词： 常言道:兴趣是最好的老师。只要激起了学生的兴趣， 学生就会不由自主的参与到学习当中，积极主动的进行探究， 学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的， 主要在于教师如何引导学生， 充分调动学生对学习的积极性和主动性， 进而能创造性地学， 最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。数学教学应该怎样去激发学生的兴趣呢? 笔者认为数学魔术是一种行之有效的方法。数学魔术是利用数学原理来设计和表演的魔术。数学魔术不需要复杂的道具，也不需专门的技术。数学魔

2、术之所以产生神奇的效果，一不靠道具，二不靠手法，靠的是数学知识，数学原理。为什么数学原理能产生神奇的魔术效果呢？一是因为数学知识是非常深奥的，对大多数不深入学习的人来说是陌生的。正因为陌生才会产生神秘感；二是人们对事物的认识一般从表面现象开始，而数学是高度抽象后得到的结论。当学生被魔术的表面效果所困扰时，还来不及对其中的数学知识作理性的思考。三是人们对有些问题的认识是片面的，甚至是错误的。数学推导出的正确结论与人们已有的认识存在着较大的差距。我们可利用这种差异来设计魔术。比如，我在进行“求代数式的值”这一内容的教学时

3、，为了激发学生的学习兴趣，设计了如下的“预知得数魔术”。我让同学们每人想好一个数，把这个数乘以4再加上15，然后除以3，所得商减去原数的，只要把想好的数告诉我，我就能立刻说出最后的得数。同学们个个动手，人人参与，在草稿本上忙碌的演算着。从当堂检测的结果来看，这节课的教学效果非常好。并且下课了还有学生找我，要为这个魔术揭秘。不少学生感叹道，原来学好数学也能像魔术大师刘谦一样为大家表演魔术。又如在教学“根与系数关系”时，我给学生表演了“妙算方程”的魔术。让学生任意写出两个整数，我就能很快说出以这两个数为两根的一元二次方程

4、。同学们感到很是神奇，纷纷探求魔术背后的数学原理，于是一节课在学生的主动探究中圆满结束。