浅谈如何让学生主动学习11111.doc

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1、浅谈如何让学生主动学习 教育学认为，学生是学习的主体，而学习有时主动发展的过程，不是被动的灌输过程，实践证明，如果学生的学习主动性调动不起来，只靠教师用心良苦的逼迫，不厌其烦地讲解，反反复复地练习，学生没有积极主动的学习，就会造成教师教得很累，学习学的辛苦，也就谈不上让学生生动活泼、主动健康的发展了。因此，只有充分调动起学生的积极性，让学生主动学习、主动思维、才能开发智力，培养能力，真正符合素质教育的要求。学生是学习的主体，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生，培育学生的主体精神，使学生对于自身的主体地位、主体能力和主体价值有一种自觉意识，并且能动地、自主地和创造性地参与教学活动

2、。下面就如何培养和发展学生学习的主动性谈几点看法：一、奉献爱心，建立和谐师生的关系。爱是教育的源泉，没有爱就没有教育。“师爱”是建立和谐师生关系和活跃教学气氛不可缺少的前提。大多数人仍然抱着“严师出高徒”、“师道尊严”这样的信条。其实，这是一种传统的僵化了的师生关系。首先要改变传统的教师观，树立一种“与学生平等，为学生服务”的新观念。其次要改变传统的学生观，把学生看做是一个具有主体发展能力的人，即使没有教师的教育，他们完全可以自主学习、自我发展，教师的作用只不过是引导、点拨、帮助和促进，而不是传授、灌输、管制和替代。教师从思想、学习、生活各个方面体贴爱护学生，与学生建立了一种深厚的感情，学生才

3、会放开自己，努力展示自己的个性和特长。   二、主动学习重要的是让学生主动思维。数学学习必须通过主动思维，没有学生主动的思维，就没有真正的数学学习。因为从数学学科的特点来看，学生所学的数学知识是前人思维的结果。学习这些知识不是简单的吸收，而必须通过自己的思维。因此课堂教学要经常创设问题情境，让学生始终处在发现问题、分析问题、解决问题的情境之中，促使学生主动思维。（一）树立人才新观念。随着时代的迅速变化，我国的现代化建设既需要数以千万计的各种专门人才，又需要数以亿计的高素质的劳动者，其实这些都是人才。在科学技术和社会变化的速度不断加快的现代社会，人才的类型更加多样化，社会对人才的需要也是多样的，

4、因此，我们再也不能把学习成绩作为能否成才的唯一标准，再也不能用自己设定的“模子”去塑造人才。只有树立这样的人才新观念，才会“创造适合学生的教育”，在平时的教学中，才会去认真研究学生的心理、要求、个性和思维空间，并且创造让他们发展自我，超越自我的机会；从而使学生充满自信，逐步做到自我管理，自我教育，自主学习。这样，学生才会真正“活”起来。（二）努力改进教学行为是学生主动学习的根本途径。”教师教给学生不仅“知其然”更重要的是“知其所以然”，也就是要教给学生获取知识的方法。我想“授人以鱼”不如“授人以渔”说的也是这个道理。因此要努力学习新的教育教学理念，把课堂还给学生，让学生主动参与，经历知识的形成

5、和建构过程。这样，学生才能乐于探究、勤于实践，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我善学”。三、要让学生学会，更要学生会学。“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。这句话充分说明了学习方法的重要性，它是获取知识的金钥匙。学生一旦掌握了学习方法，就能自己打开知识宝库的大门。因此，改进课堂教学，不但要帮助学生学会，更要指导学生会学。  四、创设情境，让后进生取得最大成功。现代教育学认为，激发学生学习动机有种种诱因和手段，成就动机则是普通的、有效的一种。因此教学中我抓住一切时机，强化教育，使学生相信“我不笨，只有肯动脑筋，一定能学好”。例如，利用家长会的机会，让后进生在黑板上做

6、稍需动脑就能作对的题目。由于天生的表现欲望，孩子们都能积极思考，并把题目做对。我抓住时机，让他们明白“我真的不笨，只要积极思维，没有学不好的”。并以此为契机，课堂上想方设法，促他们积极思维，给他们创造成功的机会，让他们确实感到学习不是一件难事，只要肯动脑筋，就一定能学好。