王老师这节课的教学是要让学生学会.doc

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1、《用字母表示数》评课稿评课人：柏社中心小学杨雁今天听的王老师这节课的教学主要是要让学生学会“在具体的情境中用字母表示数”。用字母表示数这一内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数过渡到含有字母的式子的抽象化的过程，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。对于学生来说是很抽象、显得较枯燥的。下面我结合这节课谈一谈自己的感受：1、创设了合理有趣的教学情境王老师设计了一个神奇的数学魔盒。进去一个数出来一个数，同时根据魔盒里出来这个数的规律，请学生继续联想，使学生体会到——无论怎么变化，出来的数总是比进去的数多10，教师一句：“这样的

2、数写得完吗？”让学生陷入思考，激起了学生的探究欲望。学生探究、验证魔盒奥秘的过程其实就是学生在主动探究如何用含有字母的式子表示两个数量之间关系的过程。在学生写的时候我认为可以先让学生同桌交流一下，然后自主完成，最后再拿出来大家交流。在展示的时候，王老师可以多展示几个用了不同的字母表示的学生作品。同时要让学生知道，在同一个式子中，相同的字母表示的数相同。2、学习氛围很和谐。在第二个环节中，教师采用了“数青蛙”的儿歌并加入了节凑，给学生带来了无尽的欢乐，教师通过提问：“嘴巴与数量之间有什么关系？”“眼睛呢，腿呢？”先让学生明确他们之间的数量关

3、系，再出示一堆数不清的青蛙，不知道多少只的情况下怎么办？引起学生的思考，并试着去表达。通过数青蛙让学生体会到用含有字母的式子还可以表示倍数关系。学生在玩中学，乐中悟，再一次体会到了数学就在我们的身边。我的一点小看法是：字母与数字相结合的简便写法最好能板书或课件演示一下，同时设计几道判断题以加强巩固。3、练习层次分明王老师精心设计了一系列有层次、有坡度的习题，从有图到无图，从一个字母的出现到两个字母，并且都是以生活为素材，源于生活，服务于生活，帮学生解决了一个个现实问题。最后，我想说王老师的课以学生主动探究为主，不急不躁，值得我好好学习。