物理教学中，要让学生学会自主学习

《物理教学中，要让学生学会自主学习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、物理教学中，要让学生学会自主学习　　摘要：在高中物理教学过程中，激发学生学习兴趣，教会学生自主学习，独立思考，提高学习效率，这既是教学改革深入发展的必然趋势，又是切实提高高中物理教学质量的需要。这就要求广大教师在教法上加以创新，勇于探索、实践，创建教学新模式，从而提高教学质量。　　关键词：高中物理教学自主学习学习兴趣教学方式　　在高中物理教学中，要提高课堂教学实效性，教师就要改进教育观念和教学方法，精心设计教学目标、计划、过程。注重课堂提问和探究教学的实效性，让学生能大胆质疑，真正成为学习的主人。这就要求广大教

2、师在教法上加以创新，勇于探索、实践，创建教学新模式，从而提高教学质量。　　一、尊重学生、宽容学生　　美国心理学家威廉詹姆斯曾深刻地指出：“人性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望。”4人都有一种引起注意、得到认可、获得赞赏的天然欲求，他们在为满足这种心理饥渴而孜孜以求。在日常教学中我们会发现，学生非常渴望教师对他的赏识，哪怕只是表扬他字迹写得工整，他也会高兴半天，认为自己的优点得到了认可。这种赏识也可称之为欣赏，即通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，而且有不断进取的动力。欣赏从本质

3、上说就是一种激励，詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3～4倍。同样的道理，在整个教学过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断激励，任何教师同样也需要不断激励。这种激励可来自于多方：学生对教师的崇拜与热爱，家长对教师的认可和支持，学校领导对于教师的肯定与鼓励，等等。教师最热切的盼望莫过于学生的崇拜与热爱。因此，讨论营造和谐师生关系谈及学生方面的特殊要求时，特别需要强调的便是学生要学会欣赏教师，欣赏那些热情开朗、耐心细致、沉着冷静、温和宽厚的

4、老师。欣赏老师的兢兢业业，欣赏老师的无私奉献，学生的赞美与欣赏会使老师得到精神上的愉快和满足，促使教师在教育教学过程中不断进取。　　二、激发学习物理的兴趣　　学生之间的差距是客观存在的，是不可能消除的。教育的目的并不是去消灭这种差距，而是通过教学，一方面要努力使全体学生达到教学计划和教学大纲规定的最基本的教学要求，另一方面则应创造条件，调动学生的积极性和主动性，让学生自己积极主动地进行思维。通过自学加深对学到的知识的理解，并在这种开拓的过程中，使自己的独立工作能力得到锻炼和提高。　　学习是循序渐进的过程，是由易

5、到难、由简单到复杂的过程，如果在初学物理时，就提出过高的要求，做大量较难的习题，反而会使学生处于被牵着鼻子走的被动状态，结果会削弱对基本概念、基本规律的理解，失去对学习物理的兴趣，导致能力得不到提高。因此，要认真研究学生的学习基础、实际水平、心理特征和认知规律，贯彻因材施教的原则。从学生的实际水平出发，才能提高他们的自信心和学习物理的兴趣。4　　三、培养学生独立思考的能力和习惯　　首先，教师要转变教学思想，改进教学方法。不分巨细，都“嚼碎”了“喂”给学生，这种传授知识的方法不利于学生独立思考，起点过高、讲得过深

6、、教得过快更不利于学生独立思考。要改革教学方法，就要积极地研究学生的心理特征和认识规律，善于启发学生积极思维，激起学生学习兴趣，使他们积极、主动地获得知识和提高能力。要适时地引导学生发表看法，提出质疑，组织他们进行必要的讨论，使教学过程生动活泼。同时，还要根据实际情况，因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，使他们都能积极、主动、有效地学习和发展。其次，要指导学生掌握正确的学习方法，学会阅读教科书。学会自己归纳所学的知识和方法，经过独立思考，融会贯通，形成正确的认知结构；要提高他们的自学能力，学会独立地获取知识

7、和拓宽知识面；培育学生主动参与、乐于探究、勤于思考的学习方式。特别要注意的是，教师的讲解不宜过细，要给学生留有思考、探究和自我开拓的余地，鼓励他们主动地、独立地钻研问题。　　四、营造和谐的物理课堂氛围　　物理教师从走上讲台的那一刻起，留给学生的第一印象应该是亲切和蔼，从而缩短学生与老师之间的距离，建立师生之间和谐的关系，营造一种平等的氛围。言传身教，言教不如身教，教师充分做到了尊重自己的学生，学生也会感悟到对人应该是友善的、平等的、民主的这个道理，进而学生也就会尊重教师。教师要尊重学生的人格、权利、个性差异和情

8、感体验，尤其是后进生的自尊心更是要小心呵护。　　五、采用多种多样的教学方式4　　多种多样的教学方法才能提高学生学习积极性，才能让学生喜欢这门学科，喜欢老师。物理学中有许多相近的物理概念，既过于抽象又过于接近，很多学生理解不了，久而久之自然就丧失学习兴趣，这时教师可以用形象化的比喻帮助学生分清楚。比如讲加速度和速度时，有的老师是这样比喻的，速度是胖子每月增加的体重，加速度是这个月比上个月