我设计的这节课是.docx

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1、我设计的这节课是《软与硬》。在主题刚开始我就让幼儿准备了许多软硬不同的物体，如：海棉、橡皮、毛线团、气球、餐巾纸、玻璃杯、木头积木、贝壳、石头、勺子等。一些幼儿眼睛特亮，发现了班级里的这些玩意儿，不停地问我这些东西要干嘛用的呀？见幼儿兴趣那么高，就说：“那我们要用小手来摸一摸这些东西有什么不一样，不能用小眼睛看哦!”话刚说完，幼儿就兴奋起来，一个个闭上眼睛都想上来摸一摸……见幼儿没有感觉到物体软和硬的性质，我便再次引导说：“用你们的小手捏一捏，感觉他们有什么不一样？” 佳蒂说：“海绵很软的，积木很硬的！” 听了幼儿的回答，我暗自庆幸

2、，幼儿的感知、探索能力真强，不仅能对物体的形状、大小等性质进行比较，而且能大胆地用语言表达出来，虽然这次活动的重点是感知物体的软和硬，但我并没有对幼儿的其它发现不以理会，而是用耐心和欣赏的态度来观察幼儿的探索行为，倾听他们的感知表述。在之后的感知和寻找软硬物体的环节中，我并不阻止幼儿的其它发现，相反还对他们进行了鼓励，当然在感知环节中对物体软硬的区别我还是进行了有意识的引导和帮助。 我想，在这次活动中，感知物体的软硬固然重要，但更重要的还是培养幼儿大胆的、积极的探索兴趣和习惯，因此当幼儿的回答很另类，甚至没有回答到你所期望的时，作为

3、老师不要失望也不要不予理会，而应用耐心的态度来欣赏他们的闪光点，并给与适当的引导和帮助，在完成活动目标的同时，也不扼杀幼儿的兴趣。 在日常生活中，我注重随机教育，带孩子到户外，让孩子自己去找找哪些是软的、哪些是硬的，让孩子自己探索。其实在我们身边，软和硬的事物很多很多，通过这一主题的学习，孩子们在视觉、嗅觉、触觉上都有了很大的进步，能够准确说出软和硬的不同。以后在上课之前，我要做更多的努力和材料的准备，吸取别人的优点，弥补自己的缺点。