这节课让我的心情遭透了

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1、这节课让我的心情遭透了济水一中卢利波星期天例会上公布了明天同课异构的名单，我是榜上有名，其实我也有所预料，纵然上周做了准备，但心中还是有些紧张。开完会回到办公室，赶紧备课。事与愿违，一个电话打乱了我的思绪，一件更重要的事摆在我的面前，我不得不走开。回到家已是深夜，我赶紧调整心态，认真想明天的课到底该怎样上？怎样组织语言？躺在床上仍在想着这节课头绪。星期一的同课异构我第一个上，按道理说，教了十几年的书，没什么可紧张的，，但上着上着，自己觉得这课怎么上的这样死气沉沉。刚开始挺顺的，当让学生自学后，一起构建知识网络时，本来简单的在课本中能找

2、到的，学生却接二连三的回答错误，要是平时我肯定发火把他们训斥一顿，但今天不行，这么多人听课，我暗自压火，接着叫学生回答，直到回答完整。我的脸部表情一直就这么紧绷着，可能这股怒火为这节课的沉闷买下了伏笔。课依然往下进行，该反馈检测了，我出的是一道辨析题，先是让学生独立思考自己做，我巡回看了几个学生，答案组织的不理想，然后进行小组讨论，我深入参与了几个小组，小组组织的答案也并不理想，我提示点拨，学生似乎才恍然大悟，原来要运用到今天《说明检测》上我刚补充的知识。师生互动的时候我发现的问题更大，一些学习很不错的学生竟然也不会灵活运用，回答的很

3、不理想，不管怎么引导，学生就是想不到今天补充的知识，仅知道做题方法方法有什么用？被动的上完这节课，我的心里真的很不好受。认真的反思这节课，我有两点体会：1、上课前的备课真是太重要了，特别是一些在重要场合上公开课，应该更认真的准备，这个准备包括备教材、备教学重难点，还包括备学生，我这节课缺乏的就是备学生，自己觉得是复习课，学生掌握的应该不错，即使新增加的内容学生读一遍也该会用了，没想到学生用知识也需要消化、吸收后才能做到灵活自如，我太高估学生的能力，把学生的水平想成了我的水平，有时这个“想”的太高，达到的效果不见得就“高”。2、应该放得

4、开，用笑容感染学生，感染课堂氛围。一节课能否成功很大程度上取决于教师的情绪，然而在这节课上我把自己的一脸不高兴传给了学生，学生的思路当然就打不开，也就不会踊跃发言，是我的不良情绪影响了学生。反思过后，我想自己应该更认真的面对今后的教学，应该把教学工作看作是一件趣事，一件高兴的是去做，去享受教学工作带来的乐趣。过去事就不要再去想，只要知道自己今后的努力方向，只要有目标，只要有追求，就不应该觉得自己不行，相信自己没有错！在一个人成长的道路上，不经历坎坷是风雨怎么见彩虹，心里渐渐明朗起来，重新整理自己的心情，觉得一切都那么可亲，这糟透的心情

5、消失的无影无踪，随之而来的是战胜困难的勇气、拼搏的力量！