“天卉中学”外出学习心得.doc

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1、天卉中学外出学习心得周宗江周一、周二我们23人去上湾天卉中学参加了高效课堂培训，天卉中学的专家给我们做了常态的观摩课和理论讲座，真是受益匪浅，得到了很大的启示和感悟一、传统课堂的剖析与高校自主课堂课堂通过听天卉中学赵主任的理论讲座，真正明确了高效课堂教育理念，它是一个长效机制，不会出现短期效应。提高教育质量的出路是改变孩子的学习方式和生活方式，把学习还给学生，把课堂还给学生，让学习的事情发生在学生身上，制造学习的“场”，还给学生本质的“课堂生态”。赵主任还分析了高效课堂，她认为高效自主课堂的建立，缺的不是技术，不是操作，缺的的是教师观念的改变，最大的瓶颈是中老年教师，我应该算作中年教师

2、了吧，通过这次学习，我的观念有了进一步的改变。赵主任还总结到：自主、合作、探究是生本课堂的常态，是中国教育的必然。二、导学案的使用赵主任还给我们进行了导学案的使用的讲座，他明确指出导学案在高效课堂中的作用，编写导学案要在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标而制定。导学案被称为路线图、指南针、方向盘、导航仪。一份好的学案可以培养学生的探究能力、归纳能力、阅读理解能力、思考能力、学习能力。通过他的讲座我认为，天卉高效课堂之所以成功，导学案的设计起到百分之七十的作用，他把导学案比作上楼的扶手，假如导学案没有扶手的作用就起不到导的作用。天卉的导学案目标明确、有层次有梯度且能与学生的分层对号

3、入座。导学案的高水平也得益于老师们的集体备课，对智慧的整合是天卉最大的成功。可是导学案的编写处理不好将会导致以下问题的出现，1、满案题海战不休2、黑体填空令人忧3、导学案缺位成死穴4、容量超载课难收他同时告诉我们导学案的使用要做到以下四点有发必收、有收必批、有批必评、有评必改。这就要求我们做事要有始有终，导学案既然编写的就一定利用好他，我有时上课也用，但是课上使，课后没做到及时批改。三、学习小组的建立、建设与评价分组的原则：同组异质，异组同质。即同一个小组中每一个人的学习成绩是不一样的，是有差距的。但是两个小组比较总体成绩应该是不相上下的。这样才能形成公平的竞争，才有利于开展各项活动。

4、我也试探着做过，都收效甚微。此次学习，我略有所悟。小组建设应采取对子组和帮扶组，两个同质小组组成一个组。小组成员同质交流、异质帮扶。小组建设初期要进行专项训练，比如这个星期就练大声回答问题，下个阶段就练学案展示等等。进行有层次的专项训练，不能眉毛胡子一把抓。四、高效课堂与考试的结合第一天晚上我们与学生进行座谈，其中孩子提到了大单元教学。就是在教学内容上打破教材的编排顺序，进行增、删、补。根据系统性整合教材，合成模块进行教学，真正加大了课堂的容量，使教材的示范作用，例子作用更加突出，例如初中优秀古诗文80篇要求必背的，他们在初一几乎就都会背了，考试不考的几乎不学了，再例如说明文的写作进行

5、专项训练，练会几种，其他的可能都不看了。省下的时间大量阅读古典名著，并且把精彩章节用说评书的形式进行汇报，还有课本剧形式汇报。座谈那个班级正在进行三国演义的阅读。他们在这点上把高效课堂和考试很好的结合起来，不考的不学，确实很高效五、学生的思想教育每天早晨他们都唱一些励志歌曲，天长日久，自然而然的对孩子进行了“洗脑”，进行了积极的心里暗示，我认为这点值得学习，上课开始唱首励志的歌曲，既鼓舞了志气，也平静了孩子们下课玩耍的心，收回注意力。回顾两天的学习，觉得学习是必须的，但是我们是小学，也不是寄宿制学校，应该结合自己的学情摸索出属于自己的高效课堂，走出自己的特色！