卉原中学学习心得

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1、卉原中学学习心得二连一中贺智慧2013年8月18日我们一行42人，参加了在河北围场卉原中学自主高效课堂学习活动。通过听课、听报告、观摩等活动我受益匪浅，让我近距离地领略到卉原中学教师的教学风格，以及他们深厚的教学功底、精湛的教学艺术，下面就谈谈自己的一点感悟与收获。卉原简介：卉原中学是创办于2000年5月，现已拥有102个教学班，7100多名在校生（初高中一体化），350多名教职员工。虽为一所私立学校，但由于其合理的教育理念以及突出教学成绩，目前已为河北省的一所省级示范学校，在省内外享有很高的赞誉。体会卉原的三节课：卉原中学的上课流程是：教师设计导学案—晚自习课学

2、生完成导学案—教师回收导学案评价实施二次备课—白天上课小组交流展示导学案其他小组质疑—课堂总结检测—教师再次回收导学案评价；作为一所寄宿制学校，卉原中学借助其时间上的优势在每一节的新课前都上一节预习课（教师参与）。来到他们的班级发现班级前、后各有一个黑板，分为九个板块（前面5版后面4版），班级学生也分为九个大组，每组八人，（每组的一号为组长，组长能力最强，二号次之，八号最弱）。上课前，每组的3—8号中的一个同学就将问题写到相应的板块上，上课时此同学再对问题进行解答，展示完后再由每组的1—3号进行点评，首先我惊叹这些点评同学的语言表达能力，我甚至可以说这些学生的分析

3、问题的能力甚至能赶上教师，再想想看，每个班级至少有九个这样的组长，这对于班级是何等的带动呀......会后我们也了解到，这些组长处理问题习惯的养成在刚上初一时足足培养了不下半年时间。组长在解答过程中也涉及提问的环节，为激励小组成员的积极性，还要对组员回答问题的好坏给以评价计分，而且八号组员若能回答的较好，其相应的积分要比其他组员积分要多，这就更加激发了基础相对较差的学生的学习积极性。另外每组八个人各有分工，（比如说就有为回答问题的学生评价计分的）各有任务，积分较多的同学会得到物质和精神上的奖励，看得出同学们都在课上积极表现争取高分，课堂得以高效运转！可以说学生合作

4、学习真正地成就了学生解放了老师。这就有别于我们大多数的课堂：虽也分了组，但讨论问题时乱哄哄一片、虽也分了组，但学困生的积极性有时难以调动起来。这里的课堂，早已不是我想象中的枯燥乏味的讲堂。这里更像舞台，每个学生都是演员，每一堂课都要全员参与，去演一场不知道结局的小话剧。脚本，就是他们的课本和导学案，每一小组登台演出的时间和顺序由课时内容临时设定；之所以不知道结局，是因为一堂课上不知道哪一组的问题更深入更有价值，不知道哪一组的解答点评更精彩，不知道哪一组的延展归纳更规范。总之，不到一节课结束，班内九个组都要处于比赛的紧张战备状态，每个成员都要注意力高度集中，积极参与

5、，集思广益，才能保证本组本堂课的最终胜出。这样的课堂，紧张中不失活泼，灵动而又高效......卉原的小组合作效益之高的确令人折服！卉原校长坦言，他们教学模式的改变曾经历了漫长而又曲折的历程：他们也曾带领团队深入洋思、杜郎口...学习经验，回来后他们没有头脑一热马上照搬改革，而是踏踏实实的结合自己的实际进行了足有一年多的反复研讨论证，最终走出了一条适合于自己发展的教学路子。横看当今许多兄弟学校也在走出去学习经验，回来后盲目改革结果弄个形似而神不似，导致效果不佳，甚至骑虎难下。把自己的优点发扬光大，把别人的先进理念酌情‘根植于自己的沃土’也许才是上上之策。再回过头来看

6、卉原的改革历程，他们脚踏实地、科学务实的态度值得我们每一个人去敬畏、去学习、去反思......以上就是我这几天在围场卉原中学参加高效课堂合作交流活动的感悟与收获，虽只是一点点肤浅的认识和感悟，但我想它会在自己今后的教育教学过程中起到引领和导航的作用，我同样视其为人生一笔巨大的财富，在今后的教育生涯中慢慢消化吸收，争取能为我们所用，从而能为我校的课程改革发展乃至教育教学水平的提高尽一份微薄之力。