江苏省南京市上元中学七年级生物上册 4.2 多细胞生物体的组成教案 苏教版.doc

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1、3.2多细胞生物体的组成教学目标知识目标：1.描述多细胞植物体的组成。2.描述人体的结构层次。能力目标：1.通过分组实验形成基本的实验操作能力、观察能力与他人合作的能力、语言表达能力。情感态度和价值观：1.通过探究实验与交流、表达，体验科学探究、与人合作的乐趣。通过了解多细胞植物体的组成、人体的组成等相关知识，激发起热爱生命的情感。重点难点教学重点：1.描述多细胞植物体和人体的结构层次。教学难点：1.描述人体的结构层次。教学方法讲授教学辅助手段讨论教学过程复备导入：几张绿色开花植物的图片和人体的图片。新授：在我们周围有许许多的生物，

2、构成了丰富多彩的自然界，作为生物界一员的多细胞植物体和人体，它们的结构组成是什么样的呢？是不是所有细胞简单的堆积就构成了生物体了呢？想不想知道多细胞生物体的组成呢？一、多细胞植物体的组成活动一：探究多细胞植物体的组成及各部分的功能。[展示]：一株蕃茄和一株花生植物株的图片。[提问]：你能说出两株植物体都由哪几部分组成吗?[小结]：绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六大部分组成。[提出问题]：同学们找到了根、茎、叶、花、果实和种子六大部分，这些就是我们通常所说的植物体的六大器官。我们从宏观上看，一株成熟的植物体就是由这六大器官组

3、成的，那么，你们知道这六大器官分别有什么作用吗？根——从土壤中吸收水分和无机盐；茎——把根和叶连接起来，输导水、无机盐和有机物。叶——制造有机物。花——凋谢后形成果实果实——体内有种子种子——长出新的幼苗[讲述]：器官构成了植物体的个体，那么器官又是怎样构成的呢？让我们继续探究。活动二：探究植物体器官的结构层次。[观察思考]：你看到的是什么器官?它由哪些结构组成？请按照从表及里的顺序逐一说出来。[展示]蕃茄果实的剖面和叶片的纵切面。[小结]器官由组织构成。器官是由不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构。[归纳]：归

4、纳出绿色开花植物的结构层次。细胞→组织→器官→植物体。二、人体的结构层次[讲述]：根据前面植物体的研究，那么人体的结构层次是否与植物体一样呢？我们往下探究：人体的组成。[思考]：人体的结构层次与植物体的结构层次有什么不同？人体由哪几个系统组成吗？[讲述]：由于人体器官的增加，生理功能的复杂，故不能像植物那样直接由器官构成人体，而形成了又一结构层次——系统。[出示]：人体的八大系统图片。[小结]：人体的不同器官，按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构，叫做系统。系统由器官构成。系统具有特定的生理功能。[出示]：人体的消化系

5、统图片。[提问]：你能说出消化系统由哪些消化器官组成吗？有什么功能？[出示]：胃这一器官的结构层次图片。[讨论]：胃的组成。[讲述]：胃壁由四层结构组成，分别属于上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。[讲述]：人体由八大系统组成，系统又由各自的器官组成，器官又由相应的组织构成，组织由细胞构成。[小结]：归纳人体的结构层次。细胞→组织→器官→系统→人体[讲述]：人体是一个统一的整体，由八大系统共同完成人体的各项生命活动。[情境]：平时运动后或体育课上进行剧烈运动时，你有什么感觉？[讲述]：运动这一动作，除了运动系统参与外，还需要其他

6、系统的配合，才能完成。各系统是密切配合协调统一的。[提问]：各系统为什么那么听话，谁来指挥和控制的呢？板书设计第二节多细胞生物体的组成一、多细胞植物体的组成：细胞→组织→器官→植物体。二、人体的组成：细胞→组织→器官→系统→人体教学反思授课时间：