4.2多细胞生物体的组成

《4.2多细胞生物体的组成》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、南华中学年级学科导学案授课时间：授课班级：授课人：主备人：    备课组长审核： 教研组长审核：课题：4.2多细胞生物体的组成课型：新授学习目标1、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次2、说出器官和系统的概念3、让学生体验科学探究获取知识的快乐，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的观点。重难点：绿色开花植物体和动物体的结构层次,器官和系统等概念的归纳总结.课堂流程及设计：首先出示教学目标，学生自学课文，小组之间找出所给问题。接着进行互动，师生一起探究植物体和动物体的结构层次，最后对本节内容进行检测。课前自学一、阅读课文（至少1遍

2、），找出下列问题。1、什么是器官？2、绿色开花植物由哪些器官组成？根据功能的不同可分为哪两类？3、什么是系统?4、动物体或人体由哪些系统组成？5、动物体或人体的各系统之间有什么关系？教师复备栏课堂互动一、课内探究：结合课本的内容，认真观察P28—29页图片，（注意：用关键词进行说明，做到言简意赅）。观察你们小组的植物体，思考：1、由哪些器官构成？根、茎、叶、花、果实、种子六种器官是否都具有？2、推测植物体六种器官的作用？3、多细胞植物体的结构层次：_____ → _____  →_____ → _____       4、多细胞动物体或人体的

3、结构层次：_____ →  _____  →  _____ → _____ → _____       5、比较植物体和动物体的结构有何区别                    二、探点一 植物体的结构层次　　认真阅读课本“植物体的结构层次”部分，并仔细观察图1.2-19，完成下列各题。　　1.根据课本P28图1.2-19，分析讨论　　（1）细胞是如何构成植物体的？　　（2）试说出根、茎、叶、花、果实和种子的主要功能？　　2.由不同的     有机地结合在一起，形成具有一定     的结构，叫做器官。3.绿色开花植物是     的植物类群，

4、其植物体由____、_____、_____、_____、______和______六种器官组成，其中          属于营养器官，            属于生南华中学年级学科导学案授课时间：授课班级：授课人：主备人：    备课组长审核： 教研组长审核：课堂互动　　殖器官。　　三、探点二 动物体的结构层次　　认真阅读课本“动物体的结构层次”部分，并仔细观察图1.2-20，完成下列各题。　　1.根据课本P29图1.2-20，分析讨论人体的结构层次是怎样的？　　2.构成人体和植物体的最小结构层次是什么？人体特有的结构层次是什么？　　3.由多

5、个      ，按一定次序组合起来，共同完成一种或几种         ，构成系统。　　4.人体的消化系统由 ___、_____    、 _____   、 _____  、_____ 、____ 、_____  和_____  等组成，完成_____  功能。　　5.哺乳动物（包括人）的不同器官相互协同，组成 _____   、  _____   、_____  、_____、_____   、_____   、_____  和_____   等八种系统。　　6.人体与绿色开花植物在结构层次上的主要不同是人体具有（   ）　　A.细胞  

6、  B.组织    C.器官    D.系统　　7.下列属于器官的是（   ）　　A.番茄果肉  B.洋葱表皮  C.血液  D.蚕豆的叶　　8.下列器官中，不属于消化系统的是（   ）　　A.胃     B.喉     C.肝     D.肛门课后检测1、用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（  ）  A、保护组织        B、营养组织  C、机械组织        D、输导组织2、一个成熟的西瓜是一个（  ）    A、细胞        B、组织      C、器官        D、植物体3、绿色开花植物的营养器官

7、包括_____ 、_____  、_____    ，花、果实、种子属于 _____ 。4、不同的 _____有机的结合在一起，形成具有一定 _____ 的结构，叫做器官。5、动物体的结构层次是（    ）  A、器官→细胞→组织→动物体  B、组织→系统→器官→动物体  C、动物体→系统→器官→细胞→组织  D、细胞→组织→器官→系统→动物体6、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。中的生物，它们的结构层次相同吗？试说出你的理由课后反思