湖北省武汉市鲁巷中学七年级生物下册 耳和听觉导学案（无答案） 新人教版.doc

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1、耳和听觉一、学习目标:1掌握耳的结构和其功能2掌握听觉的形成过程3.了解造成耳聋的因素及预防的措施；二、定向导学·互动展示：自研自探环节合作探究环节展示提升环节·质疑提升环节自学指导内容、学法、时间互动策略、内容、时间展示方案内容、方式、时间板块一：耳的结构和听觉形成过程学法指导：阅读课文84页图片，完成下列问题。1、耳的结构示意图2、听觉的形成：外界的声波经传到，的振动通过传到，刺激了耳蜗内对敏感的细胞，这些细胞就将通过传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。板块二：耳的卫生保健：学法指导：阅读课文84-8

2、5，完成下列问题。3、什么是噪音，噪音的危害？4、遇到巨大声响时，要迅速张口，使张开；或闭嘴，同时双手，以保持，以免震破鼓膜。5、鼻咽喉受感染，病菌可能通过进入中耳，引起中耳炎。可以用漱口。6、人体的感觉器官有、、、、。两人对子学：对子间检查自研成果，对子间解决自学时遇到的疑难问题；搭档间如实互评自研等级并写出给星理由，褒扬其可取之处，指出需要改进的地方，用红笔互相给出等级评定。B、八人共同体：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难；议题1（方

3、案提示：完成板书板块一中的内容，注意三色笔的应用并标注关键词）耳的结构和听觉形成过程议题2（方案提示：①完成板书板块二中的内容，注意三色笔的应用并标注关键词②运用板块中归纳二总结出）耳的卫生保健（20分钟）组长评定等级：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案，组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示议题，分派好展示任务，同时进行组内小展示；小组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。总结归纳环节（重点摘记、成果记录、知识生成、同步演练、规律总结）三、当堂反馈1听到声音大时要注意张口A这样有助减小惊吓

4、B这样可以减弱声音C保持鼓膜内外压强平衡D这样可以减少中耳的振动2听觉是人类获取信息的第二大途径，耳是人体的重要感觉器官。耳的结构中相当于反射弧中感受器的是A鼓膜B听小骨C耳蜗D半规管3用手掌托住耳廓后边，会感到前方传来的声音变大，这说明耳廓能够A产生声波B传递声波C收集声波D感受声波4旅客坐在火车或汽车上时，即使闭上眼睛，也能够准确辨别行驶速度的变化和是否在上下坡，接受这种刺激的感受器位于A鼓室和半规管B前庭和半规管C前庭和耳蜗D鼓室和耳蜗5在飞机起飞或降落时，有的乘客通常会咀嚼口香糖或不断做吞咽动作，

5、这样做的目的是使6．听觉形成的正常途径是（　）A．声波→鼓膜→三块听小骨→耳蜗内的听觉感受器→听神经→听觉中枢B．声波→鼓室→耳蜗内的听觉感受器→听神经→听觉中枢C．声波→鼓膜→三块听小骨→听觉中枢D．声波→鼓室→三块听小骨→听神经→听觉中枢7．将鼓膜的振动传递到内耳的结构是（）A．咽鼓管     B．半规管       C．耳蜗          D．听小骨8．会使人的听力完全丧失的是（）A．鼓膜破损   B．听小骨受损   C．半规管受损    D．听神经受损9．用尖锐的东西挖耳屎容易导致耳聋，原因是

6、（　）A．大脑皮层听觉中枢受伤          B．听觉神经受损C．耳蜗内听觉中枢受伤            D．鼓膜、外耳道受损四、【培辅课】（附培辅单）疑惑告知：效果描述：