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时间:2020-06-18
《人教版小学语文一年级上册语文园地 (2).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《角的初步认识》课堂实录一、激趣导入,揭示课题 师:上课之前我们先来玩一个猜图形的游戏,猜猜这白色的可能是个 什么图形? (学生:圆形或半圆。学生猜测之后,取出这个圆形) 教师再出示另一个图形,露出其中一个角让学生猜测。 (学生:三角形或正方形或长方形或菱形)师追问:“咦!你们这次为什么不猜圆形呢? (学生们迫不及待地说:“这里有角,刚才的图形没角。”)师:原来小朋友是根据图形上的角来猜的。这节课我们就一起走进角的 世界去认识角!(板书:角的初步认识)二、动手操作,探究新知。(一)建立角的表象1.指角师:其实还有很多角藏在我们身边的物体
2、上,小朋友,请看,在这些物体中,你能找到角吗?(出示课件)伸出小手指指,角到底藏在哪?(让学生说出角的具体位置。有的学生指不出角的正确位置,师:其实在我们数学里,规范的角是这样指的。)根据学生的回答,课件随之闪烁物体的角,并抽象出角的图形。2.观察角师:老师给这些角隐去美丽的外衣,这些就是数学中的角。学生看幻灯片,请小朋友仔细观察这三个角,思考一下,这三个角有什么相同地方。和同桌说说生:都有一个点 两条直直的线3.摸角师:请小朋友拿出一块三角板,用手摸一摸三角尺上的一个角,看看有 什么感觉? (学生摸角,集体汇报。) (生:尖尖的,碰
3、上去有的痛。) (生:滑滑的,直直的。)4.认识角各部分名称师:刚才小朋友摸到尖尖的这个地方叫做角的顶点。 摸到两条直直的,滑滑的线叫做角的边。(教师边摸边说,示范正确的指角方法。) 学生模仿老师边摸边说正确的指角方法。师:小朋友,我们轻轻地读一次,再热情地读一次。5.找一找角的顶点和边学生们一起看幻灯片 A.师指,全班说 B.一生指,其余生说 C.师说,一生指,其余生判断师:观察这些角,一个角有( )个顶点和( )条边。生:一个顶点两条边。小结:不管角的位置怎么放,只要符合一个顶点和两条边就是角。7.判断角师:老师从图形王国里带
4、来几个图形,判断下面的图形,哪些是角?哪些不是角?并说明为什么?学生回答。8.找生活中的角师:看来小朋友已经很熟悉角了,那你能找出身边哪里有角吗?谁能上来指一指?并指出角的顶点和边。(生:黑板,国旗,桌角,扩音器等等)A.学生上去摸(摸到那个角的顶点说是角)B.这是角吗?C.再次指明角如何摸,先摸摸角的顶点,再摸摸它的两条边。D.你能学着老师的样子,做到边指边说,说出顶点和边。(二)感悟角的大小1.搭一搭师:刚才我们认识了角,那你们想不想动手做一个角呢? 请小朋友拿出学具,用你一双灵巧的手做一个角,做好后并摸摸角的顶点和边。学生自己做角。2.变一
5、变师:你接下来我们要玩角了,但老师有一个要求,玩角的时候要用心玩, 一边观察,一边玩。好,先把角慢慢变大,用心观察,角变大了吗? 再把角慢慢变小,再玩一次,慢慢变大,慢慢变小。你有什么发现?我们刚才是怎么把角变大,变小的?生:两边叉开的越大角就越大。生:两边叉开的越小角就越小。小结:角的大小与两条边叉开的大小有关,叉开越大,角越大,叉 开越小,角越小。4.画角师:今天小朋友认识角,那你们想画角吗?如果让你画角,除了用到纸,笔,你认为还可能需要什么? (教师演示画角,并说明画角的方法。)师:你们想试试吗?在练习本上试试,画完后跟同桌说
6、说你是怎样画的。学生自己画角。(选取几幅有针对性的画进行展示、评价、总结)三、巩固练习,拓展提升学生看课件,看图中有几个角。学生回答准确。四、课堂总结1.今天我们认识了角,谁来说一说这节课你有什么收获?生:我认识了角。生:我知道了角各部分的名称。生:我会比较角的大小。生:我会画角。生:生活中有许多角。2.老师总结了一首儿歌:小小角,真简单,一个顶点两条边。 想画角,要牢记,先画顶点再画边。
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