信息技术支持下的数学课堂教学

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1、信息技术支持下的数学课堂教学【摘要】“信息技术教育的过程，是学生动手实践的过程，也是学生的创造过程”、“大力开发并向学生提供更为丰富的学习资，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具”。信息网络技术进入教室为建立新型的教学方式提供了契机，为教育功能的全方位扩展创造了条，也对数学堂教学产生了深远的影响。数学堂需要改革，而网络化教学则是此是改革的必然趋势之一，如何构建信息技术支持下的数学学习模式是摆在我们面前的一个新题，就此笔者结合教学与题研究过程中实际情形谈谈个人看法：创设问题情境，提供网络资，为学生搭建教学支架，教师因材施教、给学生提供适时、适当、适量

2、的指导和支持，并且适应性的撤消教学支架，最终让学生自主学习、自主发展、终身学习。【关键词】信息技术网络教学教学支架堂教学信息技术支持下的数学课堂教学【摘要】“信息技术教育的过程，是学生动手实践的过程，也是学生的创造过程”、“大力开发并向学生提供更为丰富的学习资，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具”。信息网络技术进入教室为建立新型的教学方式提供了契机，为教育功能的全方位扩展创造了条，也对数学堂教学产生了深远的影响。数学堂需要改革，而网络化教学则是此是改革的必然趋势之一，如何构建信息技术支持下的数学学习模式是摆在我们面前的一个新题，就此笔者结合教学与

3、题研究过程中实际情形谈谈个人看法：创设问题情境，提供网络资，为学生搭建教学支架，教师因材施教、给学生提供适时、适当、适量的指导和支持，并且适应性的撤消教学支架，最终让学生自主学习、自主发展、终身学习。【关键词】信息技术网络教学教学支架堂教学信息技术支持下的数学课堂教学【摘要】“信息技术教育的过程，是学生动手实践的过程，也是学生的创造过程”、“大力开发并向学生提供更为丰富的学习资，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具”。信息网络技术进入教室为建立新型的教学方式提供了契机，为教育功能的全方位扩展创造了条，也对数学堂教学产生了深远的影响。数学堂需要改革，

4、而网络化教学则是此是改革的必然趋势之一，如何构建信息技术支持下的数学学习模式是摆在我们面前的一个新题，就此笔者结合教学与题研究过程中实际情形谈谈个人看法：创设问题情境，提供网络资，为学生搭建教学支架，教师因材施教、给学生提供适时、适当、适量的指导和支持，并且适应性的撤消教学支架，最终让学生自主学习、自主发展、终身学习。【关键词】信息技术网络教学教学支架堂教学信息技术支持下的数学课堂教学【摘要】“信息技术教育的过程，是学生动手实践的过程，也是学生的创造过程”、“大力开发并向学生提供更为丰富的学习资，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具”。信息网络技术

5、进入教室为建立新型的教学方式提供了契机，为教育功能的全方位扩展创造了条，也对数学堂教学产生了深远的影响。数学堂需要改革，而网络化教学则是此是改革的必然趋势之一，如何构建信息技术支持下的数学学习模式是摆在我们面前的一个新题，就此笔者结合教学与题研究过程中实际情形谈谈个人看法：创设问题情境，提供网络资，为学生搭建教学支架，教师因材施教、给学生提供适时、适当、适量的指导和支持，并且适应性的撤消教学支架，最终让学生自主学习、自主发展、终身学习。【关键词】信息技术网络教学教学支架堂教学数学新程标准中明确了现代信息技术在数学中的重要作用，“数学程的设计与实施应重视运用现代信息

6、技术，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”网络教学这一全新的教学方式进入了我们的堂教学，要实施网络环境下的数学堂教学，我们先要了解网络环境下的教学资的特点：信息资永远开放；传播媒介多向交流；传递系统是多媒体；知识跨越时空限制。这一特点决定了网络环境下的堂教学过程是：开放性与全球化；学习过程的交互性；学习内容选择的自主性和个性化；内容形式的多样化。在利用信息技术进行数学堂教学过程中，我作了以下方面的初探：一、创设问题情境，激发

7、探索欲望。心理学研究表明：学生的思维总是由问题开始的，在解决问题中得到发展。学生学习的过程本身就是一个不断创设问题情境，引起学生认知冲突，激发学生的求知欲，使学生的思维在问题思考与探索中得到促进和发展。网络环境下的堂教学集声、像、动画、字于一体，能够展现或模拟现实，再现生活中的真实情景，使学生进入身临其境的问题环境，充分调动学生的各种感觉和知觉器官，以各种形象的声音和丰富的画面，挖掘学生的非智力因素对学习的正效应，从而培养学生学习数学的兴趣，产生提出问题、解决问题的欲望，激发求知欲。例如，在学习《简单的统计》一时，我用“Flash”设计出动画情节“小鸭游泳嬉戏”引

8、入新，将它