广东省深圳市文汇中学2020学年八年级生物下册 7.3.3 生物进化的原因导学案（无答案） 新人教版.doc

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1、第三节生物进化的原因（编号：2020—2020学年第二学期第13号）学生信息：班级姓名学号学习目标：1.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。2.概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。3.通过模拟探究，提高动手实践能力和分析数据的能力。学习重点：分析生物进化的原因自学P62-70探究主题一分析生物进化的一个实例1.桦尺蛾体色的变化:(1)工业污染前。①环境:英国曼彻斯特地区林木葱茏,空气清新。②桦尺蛾体色:栖息在长满_____树干上的桦尺蛾,体色大多数是_____的,只有少数是_____的。这些深色桦尺蛾

2、是浅色桦尺蛾在自然条件下的_____类型。(2)工业污染后。①环境:工厂林立,烟雾弥漫,工厂排出的煤烟杀死了_____,树皮裸露并被熏成_____色。②桦尺蛾体色:_____桦尺蛾变成了常见类型,_____桦尺蛾成了少数。2.桦尺蛾体色变化的原因:(1)长满地衣的树干上,_____的桦尺蛾由于其_____与地衣颜色一致,不容易被鸟类发现而存活下来;_____的桦尺蛾则容易被鸟类发现而被吃掉。(2)被污染的树干上,_____的桦尺蛾与树皮颜色一致,不容易被鸟类发现而存活下来;_____的桦尺蛾则容易被鸟类发现而被吃

3、掉。应用：1.桦尺蛾从浅色品种变成深色品种,也是一种进化。这种进化是什么原因造成的?2.桦尺蛾体色的改变是环境污染直接引发的吗?3.爱吃桦尺蛾的鸟起到了什么作用?探究主题二保护色 保护色:(1)概念:动物的_____与_________的色彩非常相似,人们把这种体色称为保护色。(2)举例:雷鸟的体色随季节的不同而呈现不同的颜色。(3)作用:具有保护色的动物不易被其他动物发现,有利于__________或_________。【特别提醒】1.保护色和拟态现象都表现为与环境色彩相似,不易被识别,从而可以保护自己。2.警

4、戒色则表现得与环境不同,可以使敌害易于识别,避免自身遭到攻击。模拟探究实验过程:(1)提出问题:动物的保护色是怎样形成的?(2)作出假设:动物的保护色的形成是自然选择的结果。(3)制订和实施计划:P64(4)实验结论:保护色的形成是环境对动物体色进行选择的结果。小组讨论与应用：1.各小组之间所用的彩纸和小纸片颜色、数量要保持一致,这样做有什么好处?2.彩色小纸片的颜色有何要求?测评：1．生物进化的动力是（）A.过度繁殖B.生存斗争C.遗传和变异D.适者生存2.根据达尔文的进化论，自然选择的结果是（）A.保留了高等

5、的生物类群，淘汰了低等的生物类群B.保留了新出现的物种，淘汰了古老的物种C.保留了有益于人类的物种，淘汰了有害于人类的物种D.保留了适应环境的物种，淘汰了不适应环境的物种3．自然选择能很好地解释（）A.生物的遗传现象B.生物体的代谢作用C.多样性和适应性D.生长和发育4．生物界存在生存斗争的根本原因是（）A.生物的本性B.生物的强弱C.生物生存条件有限D.适者生存5．达尔文的进化理论认为，生物进化的原因是（　）A．生物产生了有利变异  B．过度繁殖C．有利变异可以遗传 D．有利变异、选择、遗传的综合作用6．生活在

6、绿草地上的昆虫，体色多为绿色而不是褐色。达尔文对这种现象的解释是（　　）A．人工选择   B．基因改变C．适者生存    D．遗传和变异