八年级生物下册 7.3.3 生物进化的原因导学案 新人教版 .doc

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1、7.3.3生物进化的原因学习目标1、知识与技能目标：概述生物进化的主要历程。2、过程与方法目标：（1）通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平（2）养成收集和利用信息的能力，学会使用比较的方法。（3）培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力3、情感态度与价值观目标：（1）在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。（2）养成热爱大自然、珍爱生命的情感。学习重点学习难点由模拟保护色的形成过程、分析生物进化的原因。教学内容师生随笔一、创设情境，导入新课：从地球上最初的生命形式到现在形形色色的生物，究竟经历了哪些进

2、化环节呢？二、感悟新知：1、长满地衣的树干上，桦尺蠖成虫的体色大多是的，少数是的。工业污染杀死了地衣，树皮被熏成，桦尺蠖成虫的体色大多是的，少数是的。2、动物的体色与周围环境的色彩非常相似，动物的这种体色称为______，对动物有______作用。3、在模拟保护色的形成过程中，组长在桌子展开布料，检查小纸片，记录小纸片的______。“捕食者”事先______桌子，组长将小纸片______，不要使小纸片粘在一起。三、探究新知：学习任务一：分析生物进化的原因看教科书P62页有关英国曼彻斯特地区桦尺蠖颜色变化的图片及资料，完成以下问题：1．在1850年，为何浅色桦尺

3、蠖的数量多？这与环境有何关系？2．在1950提出问题，引出授课内容年，深色的桦尺蠖为何占多数？这时环境有何特点？与环境有何关系？3．黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意义？4．黑色桦尺蠖的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺蠖数量的减少，主要是受什么的影响？5．请你试着解释桦尺蠖体色变化的原因？你从中受到哪些启发？学习任务二：模拟探究看教科书P63页关于雷鸟、青蛙等在不同环境中的体色对比图片，完成以下问题1图中动物的体色与周围环境的色彩有何关系？生物学上把它叫什么？2动物的保护色有何好处？3这种保护色是如何形成的？学习任务三：模拟保护色的形成过程参考教科书P64-

4、65页探究实验，各小组亲自动手做实验来探究动物的保护色是怎样形成的？完成以下问题：1第一代和第五代中，哪种颜色的小纸片“幸存者”最多？这与布料颜色有什么关系？2第一代和第二代之间有什么变化？第一代和第五代之间又有什么变化？3比较第一代和第五代的“幸存者”，那种颜色（如果有的话）在“幸存者”群体中没有代表？为什么？四、归纳整理：同学们,本节课你们有什么收获?五、达标测评：1．我国的金鱼品种是世界上最多的，形成这么多金鱼品种的原因是()A．金鱼适应不同的环境B．我国水域辽阔C．自然选择的结果D．人工选择的结果2．模拟保护色的形成过程的实验，其结果是()教师提醒：在进

5、化的早期，由于营养方式的差异，原始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类，另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。以后，这两类原始生物分别沿着一定的历程发展为动物界和植物界。学习任务一、组织学生对不同类群植物的形态结构、生殖方式以及生活环境比较分析，哪类生物结构简单，比较低等，哪类生物比较复杂，较为高等，最后总结植物进化的历程。学习任务二、比较各类动物的特点，并归纳动物进化的历程以及进化的趋势。学习任务一、二交流中，既充分了解了学生已有的知识水平，又给学生创设了一个探究新问题的情境，激发他们带着问题进入特定的学习情境。学习任务三培养学生尝试总结生物进化的趋势，

6、进而达到对它的理解及实际应用的效果。A．具有漂亮颜色的小纸片不易被发现，幸存数目多B．具有保护色的小纸片不易被发现，幸存数目多C．具有鲜艳颜色的小纸片不易被发现，幸存数目多D．具有暗淡颜色的小纸片不易被发现，幸存数目多3．下列不属于保护色的是()A．冬天的雷鸟B．青蛙C．尺蠖D．金环蛇的花纹4．下列叙述不正确的是()A．变异是不定向的B．自然选择是定向的C．变异永远是有利的D．适应环境的变异是有利变异5．动物保护色的形成是()A．多代自然选择的结果B．环境中化学气体导致的C．动物自身调节的结果D．集体变异导致的6．家养动物与同种野生动物相比，会有很大的变异是由于

7、()A．家养动物营养好B．家养动物受到了人的训练C．人工选择导致的D．家养动物数量少7．科学家做了这样一个实验：把浅色桦尺蠖和等数量的深色桦尺蠖放在同一棵深褐色树干上，则很快被鸟吃光的是_________色桦尺蠖，因为它的体色与周围环境不相__________。在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆虫，请分析，在这个岛上为什么无翅的昆虫特别多？让学生谈收获并引导学生构建知识体系。使学生对本节内容形成知识系统，而不是零散的知识片段。通过练习，巩固本节课所学知识。师生反思、总结：