人教版小学语文一年级上册四个太阳.doc

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1、枫溪小学教师课堂教学设计科级：_一年级_________执教者蔡卓英2015年5月教学内容18、四个太阳教学目标(含三个维度)知识与技能：1、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。2、认识“挂、街”等13个生字。会写“园”“因”全包围的生字。过程与方法：1、借助拼音读准字音。2、结合孩子的体验和上下文内容，帮助孩子理解词句的意思，了解课文内容。情感态度价值观：在朗读中体会作者善良的心地和美好的心愿，懂得生活中在想到自己的同时，也想想别人的感受和需要。教学重点认识13个生字，会写“园”“因”全包围的生字。教学难点2、难点：理解课文内容，理解文中的小朋友为什么要画四个太阳并感受他美好的愿望。课前

2、准备多媒体课件，四个不同颜色的太阳图片。课时安排两课时教学过程教学环节教师活动学生活动第_一_课时一、激情导趣，引入新课同学们，你们喜欢猜谜语吗？课件出示谜语：白天出现，晚上不见。又大又圆，照亮地面。（板书：太阳）课件出示：这个小朋友很喜欢画画，而且特别喜欢话太阳，瞧，他一口气画了几个太阳？板书：四个太阳喜欢指名学生说出谜底（太阳）想（四个）齐读课题自由提问二、初步感知，自主识字。三、了解文意，指导朗读。4、读了课题，你有没有问题要问？你想知道什么？多爱动脑筋的孩子，老师很喜欢你们。大家想不想帮这几个同学找到答案呢？请大家打开18课自己去书中寻找答案吧！在读课文是如果遇到不认识的字，你右

3、边什么办法？刚才同学们都读得很认真，老师很满意。昨天老师布置大家先去预习本课“我会认”的生字，请打开生字表，把你认识的生字“宝宝”读给你的小伙伴听听。你们看，老师也请出了本课的生字“宝宝”（带上音节的）谁想当小老师，带着大家一起读？你们觉得这位小老师当得怎么样？要是你也来当小老师，你想提醒大家读准哪个音呢？生字“宝宝”想挑战大家，大家敢不敢接受它的挑战呢？我把头上的拼音“帽子”脱掉了，你们还认识我吗？老师知道我们班同学个个都是识记生字的还能手，快把你的好办法告诉你的小伙伴。谁来说说上面的生字你会记哪一个？1：“二点水”加上一个“东”就是“冻”。2：“甜”，用舌头去舔甘蔗，感觉很舔。同学们

4、：你们都很了不起，老师真的佩服你们。生字“宝宝”回到课文里了，老师相信大家也一定能读好它，请打开课文一起把课文读一读。（边读边思考小朋友画了四个什么颜色的太阳送给谁？）指名学生回答刚才老师提出的问题贴上绿色的太阳（夏）板书：贴上黄色的太阳（秋）贴上红色的太阳（冬）想指名学生说说自己的想法学生自读课文生借助拼音互帮互助识字。学生同桌对读生字。指名一学生当小老师带这大家一起读让学生自己评价。让更多的学生自己说说学生齐读生字敢指名学生读脱掉音节的生字。生开火车认读生字。学生分四人小组各抒己见说出识记生字的方法生开火车认读生字。指名学生说识记生字的方法学生齐读课文。生1：作者画了四个太阳，一个绿

5、绿的太阳送给夏天，一个金黄的太阳送给秋天，一个红红的太阳送给冬天，还有一个彩色的太阳送给春天。生2贴上彩色的太阳（春）你喜欢那个太阳呢？把你喜欢的段落读一读现在请同学们在小组内互相读读自己喜欢的段落，并说说自己喜欢的理由。根据学生所说出的内容随意学课文。如：谁来说说你喜欢哪个太阳，为什么？1、学习第一段。你能不能把这一段读一读？喜欢绿色的太阳的同学跟着一起读，好不好？（师生朗读、评价）同学们：夏天就块到了，夏天里，火辣辣的太阳照在你的身上，你有什么感觉呢?这时你有什么愿望呢？课文里的小朋友最懂我们的心意了，瞧！它给我们总什么来了？课件出示（彩色的太阳）现在有了绿色的太阳，你感觉怎么样？告

6、诉学生：这种感觉就叫清凉。清凉”是什么意思，谁知道？这段话谁来读一读，让同学们听了能感觉到绿绿的太阳照在人身上，那种凉爽舒服的感觉。2、学习第二段。瞧：老师给你们带什么来了？课件出示：（苹果、梨、香蕉等水果）你们知道这些水果是在那个季节成熟的吗？（出示带生字的水果)大家想不想尝尝我这香甜的水果呢？只要你能读准水果后面的字，再用这个字组词，这个水果就送给你。：作者画了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳，分别送给了夏天、秋天、冬天和春天。学生自由读自己喜欢的段落生朗读、交流我喜欢绿色的太阳。因为我喜欢绿色。因为有了绿色的太阳，我们就不觉得热了。读第一段，喜欢绿色的太阳的同学跟着一

7、起读。学生读第一自然学生根据自己的体会说说（很热、很难受、中暑了）学生畅所欲言。学生回答（要是太阳不这么热就好了）学生回答（有了绿色的太阳，就不觉得热了、觉得很凉爽）清凉”就是凉爽、舒服的意思。学生有感情地朗读第一自然段学生回答（秋天）学生读生字，并组词。四、拓展导创，情感升华。五、总结课文。金黄的太阳一照，就能给我们带来丰收的果实，好多小朋友也尝到了香甜的水果，开心吗？那我们就开开心心地读第二自然段。谁愿意开开心心地把这一段读给大