人教版小学语文一年级上册四个太阳 (2).doc

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1、教学设计理念：以作者借助小画家在不同季节画不同的太阳，表达心愿为线索，图文结合，随文识字，做到字不离词，词不离句，识写结合，分散识字，缓解集中识字的枯燥乏味。把语言文字的训练贯穿于课堂教学中，从小培养孩子们的思维能力和语言表达能力。从分利用媒体资源，提高学生的学习积极性。教学目标：1、认识“挂”“街”等12个生字及相关词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。教学过程：第一课时一、歌曲导入，揭示课题1、欣赏歌曲《种太阳》。交流：歌曲中的小朋友在干什么呢?(种太阳)小朋友把自己的愿

2、望种在了太阳里面，还有一位小朋友他喜欢画太阳，这节课我们就一起学习18课《四个太阳》。2、师板书课题，生书空。过渡：小画家为我们画了四个什么样的太阳送给谁呢?请小朋友自己读读课文。二、初读课文，整体感知1、生自读课文2、检查生字、词语(1)、认读词语(2)、认读生字3、整体感知，小画家画了四个太阳送给谁呢?学生贴图。三、感悟朗读，尝试背诵。(一)、走进夏天1、为什么喜欢绿色的太阳?2、抓住”清凉”一词引发感悟。(1)多媒体播放夏天的太阳和知了的叫声，让学生说说看到了什么，听到了什么?预设：我看到小朋友热得出汗了。小狗也热得吐舌头。知了在吱吱地叫。(2)假如你就是这位小朋友，此时，你最渴望

3、什么?预设：吃雪糕，进空调屋，到大树下乘凉，太阳变绿。多媒体出示：瞧，太阳变了脸色，大地发生了什么变化?预设：大树，田野，高山都变绿了，小狗跑了，知了飞了。(3)此时，你又是什么感受呢?预设：很舒服，很凉爽，很高兴。(4)指导朗读把这种清凉的感觉放到句子里读一读学生朗读本段引读：绿色的太阳洒在高山上，田野里，高山上微风吹拂，田野泛起绿色的波浪，读――绿色的太阳照在街道，校园里，绿树成荫，鸟儿歌唱，走在这里多么清爽，读――3、看画面尝试背诵(二)走进秋天过渡：走过了炎热的夏天，又迎来了金色的秋天，看金黄的太阳又给我们带来了什么呢?1、读文想象指名读第二个自然段，读了这段文字，你仿佛看到了什

4、么?2、抓住“邀请，香甜”进行感悟(1)出示“硕果累累”的画面，问：你看到了什么样的苹果?什么样的鸭梨?(红红的，红彤彤的，又香又甜的)看画面读词语：又酸又甜的橙子又大又圆的柿子五光十色的葡萄(2)师示范当小落叶对小伙伴发出邀请。学生之间模拟情境练习“邀请”。(3)指导朗读激情：刚才几位小落叶的邀请多热情啊!让我们都来做小落叶对小伙伴们发出邀请吧。采访：刚才朗读的时候，你为什么脸上挂着微笑呢?学生谈想法以悟促读。3、指导背诵以填空的形式练习背诵。(三)走进冬天过渡：送走了金色的秋天，哪个季节又来到了我们的身边?(冬天)感悟温暖1、寒冷的冬天来到了，你最怕什么?(冷)2、播放雪景和寒冷的风

5、声用动作表现你此时的感受3、指导朗读，出示画面，师描述：此时一个红红的太阳出现了，它照亮了大地，多么温暖!4、用“温暖”说句子。(四)走进春天过渡：冬去春来，我们一起走进多彩的春天吧!1、朗读第四自然段。2、拓展说话(1)、师示范说句子：春天来了，桃花开了，春天是粉红色的。(2)、学生仿说：春天来了，，春天是色的。四、依照板书，练习背诵。个别背，小组背。板书设计：绿绿的太阳清凉金黄的太阳丰收18四个太阳红红的太阳温暖