人教版小学语文一年级上册比尾巴教学设计 (5).doc

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1、比尾巴【教学目标】１、读好问句的语气。２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。３、能够说出猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀等动物尾巴的特点。4、能够仿照课文说比喻句。【教学思路】　　１、从教材和学生实际出发，制定好认知、训练和情意目标，根据训练点，用网络优势，制作了丰富的多媒体课件，努力创设与训练点相关的教学情景。　　２、以学生为主体，以个别化，协作式为主要形式，在引导学生全体参与的教学过程中，力争形成师生共鸣的态势，以达到优化教学过程，提高教学效益，拓展知识面，培养创新能力。【教材分析】　　《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的

2、形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画“撇折”，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。【学生分析】　　我班学生大都接受学前教育，他们活泼开朗，聪明可爱，因此学生资源较为丰富。经过入学来一个多月的教育，学生们已经掌握了基本的行为规范。他们的求知欲、表现欲都很强，课堂气氛较为活跃。【教学准备】　课件、小动物图片、生字卡片。【教学实录】一、激趣导入，揭示课题　　师：昨天，我们一起闯过了森林王国里的狮子

3、大王给我们设置的识字关和写字关，今天，它说允许我们一一班的同学来到他们的比赛现场，还想请咱们做小裁判呢！想去吗?　　师：咱们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友们,请看!　　（教师用课件出示森林王国的图片）　　师：到了到了,就是这了。你看，小动物们早早来到这里作好了准备,连牌子都竖起来了。谁来读读牌子上的字啊?（教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”。）　　生：牌子上写的是比尾巴。　　师：请坐,你读得真好!原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。(师板书课题：比尾巴)　　师：不知道小朋友刚才听清了吗?我觉得他有一个地方

4、读得特别的好,谁来说说?　　生：她那个“巴”字读得又快又轻。　　师：哦，她那个“巴”字读得很轻。请坐，你听得可仔细啦！小朋友们能不能象她那样一起读一遍呢？试一下，好吗？　　生：比尾巴。　　师：真棒！一学就会，那么，现在我们一起大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们比赛已经开始啦！预备，齐。　　生：比尾巴。二、整体感知、学习问句师：开始比赛了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在，请同学们认真

5、听老师读，给自己没认准的生字正音。（老师范读课文）听清楚了吗？那我要检查一下生字词的认读。（老师出示生字卡片让学生认读，请同学们用动作比出长和短，有的同学那样比，有的同学这样比，都对，长和短是对比看出来的。）恩，认得真不错！下面，同学们自己去课文中找一找，看看有哪些动物来参加比赛了？可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就开始吧！　　（生读课文）　三、儿歌中的小节这篇课文是一首儿歌，儿歌是以空行的形式来分小节的，现在请你来数一数这首儿歌有几小节？我们可以给小节标序号，标的时候，我们把序号都标在第

6、一行的前面。现在请你拿起笔，给小节标上序号。四、师边引导学生说出六种小动物边贴图　师：现在老师请四个同学来读读这四个小节，其他同学认真听一听，找出今天参加比尾巴的选手。　　师：他们读得很认真。你们找到参赛选手了吗？现在我们就一起隆重地请出它们吧！师：谁来说一说？请把话说完整。（根据同学们的回答，课件出示动物图片）师：同学们真棒，一下里就把这六个小选手找出来了。狮子大王还要请我们这些裁判员在黑板上做好记录呢！谁来帮我找出第一位选手的名字？（请学生选出有动物名字的卡片老师贴在黑板上）师：瞧瞧，小选手们看自己的名字都列出来了，可高兴了！

7、一个个高高翘起了自己的尾巴，着急得想要比赛了。那我们现在就来看一看狮子大王给出了几个比赛项目，结果又是怎样？学完这篇课文就知道了。五、学习第一、二小节师：现在我先请同学们看第一小节，这三句话里的标点符号和我们以前学的不一样，它的名字叫问号。那这问号怎么写呢？下面来看老师写：先写一个半圆，再写一个小竖，对着这个小竖再在下面写一个小点，它的高矮和汉字一样，但在田字格中只占左半格。你看这个问号像什么？（一个钩子）看见它，也表示一句话结束了，你们说说第一小节有几句话？（三句）师：带有问号的句子就叫疑问句，现在同学们听一听老师是怎么读疑问句

8、的。看看与别的语句有什么不一样？（疑问的语气要从下往上扬，学生说不出来的话，老师直接点明）师：现在你自己读读试试。师：谁愿意来展示读一读？全班一起来试试。师：那这几个问题在课文中有答案吗？小声读课文，看谁能解答这些问题？师：现在老师来提问题，请你们