吉林省通化市七年级生物上册 第2单元 第1章 第4节 细胞的生活导学案（无答案）（新版）新人教版（通用）.doc

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1、第四节《细胞的生活》导学案教学目标1、说出细胞含有的物质，细胞膜具有控制物质进出的功能；说明细胞质中的线粒体和叶绿体是能量转换器。2、描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。3、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。教学重点1、细胞的生活需要物质和能量。2、细胞核是细胞的控制中心。教学难点1、细胞的生活需要物质和能量。2、细胞核是细胞的控制中心。3、叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。教学过程教学环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策复习动植物细胞共有的结构有：细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体。1、植物细胞和动物细胞的基本结构有哪些？2、动植物细胞共有的结

2、构是什么？组织学生回答问题。总结，引出新课。先独立思考，组内互考后回答。讲授一、细胞中的物质包括无机物和有机物。组成无机物的分子比较小，一般不含有碳；组成有机物的分子比较大，一般含有碳。二、细胞中的能量细胞中的物质通过氧化分解产生能量供生物体完成各项生命活动。植物体主要依靠叶绿体和线粒体供能；动物体主要依靠线粒体供能。三、细胞核的主要作用一、细胞中的物质1、物质是由什么组成的？2、细胞中的物质包括哪两大类？这两类物质有什么区别？3、如何理解细胞膜控制物质的进出的作用？二、细胞中的能量1、说出常见的能量存在形式？举例说明能量的转换过程？2、在植物体和动物体的细胞中，线粒体和叶绿体是如何完

3、成能量转换的？三、细胞核的主要作用展示目标指导学生阅读教材。教师及时的进行点评。播放动画：细胞膜控制物质进出（展示微观现象）观看动画后，对细胞中的物质进行总结。引导学生阅读教材，并进行适当指导：细胞中的能量转换器是如何完成能量的转换的。精讲：1、植物体内的叶绿体能够将光能转换成化学能，贮存在有机物中。依靠线粒体将化学能转换成生命活动所需要的能量。2、动物不能直接利用光能，通过取食获得物质继而获得能量，再依靠体内的线粒体将有机物中的化学能转换成生命活动所需要的能量。明确目标快速阅读教材，对提出的问题进行思考、分析、小组讨论交流后得出本小组的观点。通过观看动画，进一步加深对细胞膜作用的理解

4、并得出结论。讨论：①动植物怎样获得生活所需要的能量？如人跑步时需要的能量是怎样获得的。②叶绿体中的叶绿素能吸收光能，它能将光能转换成什么能量？动物体内没有叶绿体，依靠什么来实现能量的转换？现实生活中我们可以通过燃烧的方法大致区分这两类物质。能够燃烧的是有机物，不能燃烧的是无机物。活细胞的细胞膜才能够控制物质的进出。细胞核中携带者生物体生长发育的全部遗传信息。细胞核中有DNA（脱氧核糖核酸）这样的遗传物质，对于大多数的生物而言，DNA上携带有遗传信息。所以说细胞核控制中心。1、为什么说生命起始于一个细胞（受精卵）？2、遗传信息存在于细胞中什么部位？遗传信息在生物体上发挥了怎样的作用？指导

5、学生阅读教材，让学生注意教材中小资料内容提示。学生发表意见后，教师及时的进行点评。指导学生阅读并分析资料，通过问题的引领，让学生理解为什么说细胞核是细胞的控制中心。学生阅读并分析教材，小组交流讨论后得出结论。讨论：多莉的长相为什么与“B”羊十分相像，它与“B”羊有什么相同细胞结构？精习归纳梳理知识结构；知识运用，发现问题，查漏补缺。形成对知识的整体性认识。时习阅读《克隆哺乳动物》教学反思