大学英语自适应学习环境下的学习者学习风格研究.pdf

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1、．st,ructionandTeachererofes~ionalDevelopment：：!苎兰兰!兰兰：：教学实践与教师专业发展文章编号：10o6_-J9860(2014)07—0l45—O5大学英语自适应学习环境下的学习者学习风格研究王聪，王栋(吉林大学公共外语教育学院，吉林长春130012)摘要：大学英语课程作为我国大学阶段的公共基础课程，长期以来由于受到多种因素的影响，一直难以做到尊重每个学生的个体差异和个性发展。随着现代信息技术的发展，基于web技术的自适应学*-7系统，为大学英语教学提供了一种全新的教学模式，更为学生的个性化学

2、*-7提供了一个良好的平台。该文首先从概念与理论出发对探究问题作理论上的界定，然后在理论界定的基础上概括出学*-7者的五种学习风格要素，并以此为依据设计量表进行关于大学英语学*-7者学-3风格的实证研究，并根据调查数据提出针对性的建议。该项研究对构建适合大学英语学．*-7者的学习者模型，设计开发自适应学习系统以及实现我国大学生英语的个性化自主学习具有非常重要的意义。关键词：大学英语；自适应学习环境；学习者特征；学*-7风格中图分类号：G434文献标识码：A自适应学习系统中的核心模型——学习者模型)，在系统的运行过程中该用户模型被用来使系型，

3、是根据与学习者特征密切相关的智力与非智统的表现适应于不同的用户。”⋯他认为AEHS包力因素进行描述的，而学习者的学习风格是最能括四个基本组件：领域模型(DomainMode1)、学体现学习者个性差异的，也是学习者特征中重要习者模型(StudentMode1)、教育学模型(Pedagogical的非智力因素，只有研究并确定了学习者的学习Mode1)、自适应引擎(AdaptiveEngine)。其中学习风格，才能更好地让他们在自适应学习环境下进者模型描述了学习者的个体特征，我国教育部教行个性化学习。因此，研究大学英语自适应学习育信息化技术标准委

4、员会在CELTS中这样定义其内环境下的学习者学习风格，对于相关自适应学习容：学习者特征包括学生描述(姓名、性别、出生系统的设计开发和实现学生的个性化学习具有非日期、电话、受教育水平、职业等)；学习风格，常重要的意义。包括：信息加工(活跃／沉思)、感知(感悟／直觉)、信息输入(视觉／言语)、内容理解(序列／综合)；认知一、相关概念界定水平f背景知识、知识熟练程度、认知能力)；兴趣(一)自适应学习与自适应学习系统偏好f偏好资源类型、偏好资源时间、参与讨论主自适应学习fAdaptiveLearning)是指在网络学习题、关注知识点)；学习历史(学

5、习路径、学习资源环境下，学习者在学习过程中，根据自己的个性类型、停留时间、浏览次数等)这五个部分。简而需要(如个人能力、学习背景、学习风格和学习目言之，自适应学习系统是一种综合性研究课题学标等个性差异)，自我组织、制定并执行适合自己习技术系统，它以学习者为中心，在人工智能技的学习计划，选择适合自己的学习内容和学习策术的辅助下模拟学习者的知识状况及教育专家的略，通过与网络平台的交互式信息反馈，主动监思维过程，最终使学习系统在某种程度上能模拟控自己的学习活动，形成自我评价，并相应地调人类教师的角色，根据学习者的目标和需要，利节学习过程的各个环节

6、，以获得适合自己的最优用教学方法和学科知识动态地调整学习内容，为化的个性化学习。真正高效的自主学习创造条件口】。自适应学习系统(AdaptiveLearningSystems)的(二)学习者特征与学习风格定义因研究者的研究视角不同，而有多种解释。传统的学习者特征应该包括学习者的一般特美国自适应学习研究者PeterBrusilovsky于1996年征、学习准备和学习风格三个方面的内容。乌美娜提出了适应性系统(AEHS)的通用模型并被广泛接认为学习者特征包括学习准备和学习风格，学习准受：“超媒体系统记录了用户的某些特征(用户模备包括：认知、动作

7、技能和情感；学习风格包括心2014．7中国电化教育总第330期理类要素、生理性要素、社会性要素】。何克抗和大学英语课程是大学生的一门必修基础课程，郑永柏在《教学系统设计》中认为可以从认知发是我国高等教育的一个有机组成部分。大学英语是展特征、起点水平、认知结构变量和学习者的学习以外语教学理论为指导的，以英语语言知识和应用风格等方面对学习者特征进行分析】。而学习者特技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多征要素的选择和确定是自适应学习系统实现其功能种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英的关键，是构建学习者特征模型的基础。美国学者语的教

8、学目标是培养学生的英语综合应用能力，特BrusilovskvPeter4A为自适应学习系统中学习者特征别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交应该包含学习者的知识、兴趣、目标