四班语文第二单元试卷检测分析.doc

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1、2011—2012学年度第一学期四（1）班第二单元试卷分析科任：何凤媚一、数据分析参考人数总分平均分优生人数优生率合格人数合格率47364577.551838.3%4289.36%二、基础知识积累与运用第一题：看拼音，写词语。出错最多地是“隐蔽”、“痕迹”、“搜索”，写错别字、同音字或部首写错。第三题是比一比再组词，错得最多是“飘拂”“隧道”。第四题把词语补充完整，并写两个描写人物表情的词语，一部分学生把“不可思议”写成“不可思意”，一部分学生没有认真审题，随便写了两个四字词语。第六题按要求改写句子。修改病句，学

2、生很多都不会，平时训练较少。第七题给句子加标点，使句子表达的意思不一样，全班没有一个同学做对，要加强标点使用的训练。第八题在括号里填上正确的花名，个别学生不会，要加强背诵、默写。第九题根据情境填古诗，有部分学生不会应用，要多进行练习。第十题：根据情境，完成对话。有的学生没很好理解对话内容，以致回答不到点上，也没有注意说话的礼貌。三、阅读第二部分阅读积累与运用：课内阅读是选自《爬山虎的脚》1、部分学生还是不记得音序查字法字母要大写，第4小题不会运用文中的主要内容，有的没有认真体会，要画线的地方画错，有的漏题没做；课

3、外阅读是关于“樱桃椒·”的一篇小文章，很多学生没有认真阅读、体会，不知道作者是抓住什么特点来介绍樱桃椒的，要注意的是有十几个学生经常漏掉要画线的题没做。平时要多提醒，让学生养成良好的学习习惯。四、习作这次习作是写观察事物在这次习作中，我班学生的作文写得较差，虽有部分学生语句通顺、生动，标点准确，详略得当，重点突出，能模仿第四单元写动物的课文，但还存在以下几个问题：1、篇幅较短，段落不分明，有的整篇作文只有一段；2、字迹潦草，页面不整洁；3、有的习作胡编乱造，无病呻吟；3、有的结尾没有点题或回应开头；4、错别字多；

4、5、观察重点不突出，没有抓住动物的特点来写，句子不通顺；。改进措施：1、继续加强对识字写字的教学。尤其是教材中要求会写的生字、词语，必须让学生掌握。在平时的教学中，对于一些难点字词要重点指导，多听写，并且严格要求学生规范地写字，减少错别字的出现率，让每一位学生养成认真书写的好习惯。2、巩固基础知识教学，加强对语言的积累。对于课本中的好词佳句，要有意识地让学生去背诵去积累。如课本中的要求背诵的课文，语文园地中“读读记记”“读读背背”的内容，一定要让学生多读多背。3、要提高学生对词句的理解与运用能力。教学中，要教会学

5、生抓住课文中一些重点的词句来理解课文内容。对于常用的词语，要让学生造句，把理解和运用结合起来。尤其要让学生多读书，让他们在读中理解，在读中感悟，培养语感，多做阅读练习。4、重视习作教学。平时鼓励学生多看课外书，多积累一些好词好句，并设立一本好词好句摘抄本。注意引导学生多多留心观察自己身边的事物，增加对生活经验的积累，让学生有物、有话可写。5、老师要细心批改习作，多面批面改，注意学生写作的时间训练。6、改善他们的不良书写习惯，加大学生作业的监督力度，严格要求他们注意书写的工整、页面的整洁，少涂改甚至不涂改。