浅谈物理实验教学对培养学生能力的影响.doc

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1、浅谈物理实验教学对学生综合素质的提高长沙市岳麓区含浦中学周德军从心理学研究理论的层面来说，人的思维活动是在感性材料的基础上产生的，感性材料是思维活动的源泉和依据。初中物理实验教学的主要任务是让学生在新的学习课题上增加理想上的愿望情景，激发学生的学习兴趣，使新的知识具有课题意识，明确学习目的，集中精力动员已学的知识，运用学会的学习方法来消化新的理论和知识。各种类型的物理实验，具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程，为学生的学习提供了丰富的感性材料，强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉，从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力、培养

2、能力的目的。所以，我认为，初中物理教学中应充分注重实验教学、切实加强实验教学。一、做好演示实验，培养学生创新能力物理课上，学生常常会因为教师所准备的“一堆教具”而从内心深处产生强烈的求知欲和激发起浓厚的兴趣。由于初中学生的年龄特点，总想对新鲜事物弄个究竟，这在无形之中集中了学生的注意力。此时，教师应尽最大努力做好演示实验，让同学们观察和思考老师的“创新”过程。其间适当地进行思维方法的指导和诱发性的点拨，针对性的激励，进而引起学生的共鸣，重点要注意对思路的拓宽，这样学生就会迸发出创造性的见解，得出创造性的结论，久而久之，就会为他们创新意识的培

3、养和能力的提高奠定扎实的基础。课堂演示实验是学生动手操作的基础。演示前教师讲明实验目的，防止学生指鹿为马，教师使用仪器规范，准确操作，演示中边实验边讲解，要求学生观察实验现象做好记录。这样教师课堂演示具备的修养就会对学生将来的操作起到潜移默化的作用，也培养了学生认真、严谨治学的学风，一丝不苟的精神，课堂演示实验在加强直观性的同时对课本知识的记忆和理解起到了事半功倍的效果。利用演示实验，创造悬念，激发学生探索兴趣。例如在《电磁感应》一节教学中，首先将蹄形磁铁N极在上，S极在下放在演示台上，然后将直导线放在磁场中上下移动时，电流表指针不动，而将

4、直导线在磁场中左右水平移动时，突然电流表的指针左右摆起来，学生们忽然惊呼“电路中有电流了”，同学们的好奇心油然而生，并开始互相讨论起来。实验引起了强烈的气氛，激发了学生浓厚的学习兴趣。二、设计有趣实验，激发学生的学习兴趣引导学生做实验，带领学生观察物理现象，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力。我们都知道，兴趣是最好的老师。课堂上教师如若能适时导入一些新奇的、与生活息息相关的知识和问题，利用学生意想不到的奇特现象，唤起学生的注意，引起学生思考，从而产生强烈的求知欲望而导入新课。在带领学生观察这些物理现象时，教师要注意引导学生留心整个现象发

5、生的过程、产生条件和特征等，并提前准备好衔接自然，能调动学生知识、方法上的问题，以带动学生学会思考，学会运用。例如在学习大气压强时，教师可以引导学生做“覆杯”实验：把玻璃杯盛满水，用硬纸片盖住，再倒置过来，看纸片能否托住杯中的水。(注：杯水与纸片严密结合不留空气，是本实验成功的关键，因此，要求杯口的一圈与纸片都要平整。)学生分组做实验，结果水和纸片都不落下，学生见到这一现象，感觉惊奇不已，从而给学生强烈的兴趣剌激，激发了学生强烈的学习兴趣。  三、注重课堂教学，培养学生的思维能力课堂教学是整个教学工作中的中心环节，课堂教学过程是师生共同活动

6、的过程，在这个过程中要培养学生的兴趣，就必须让学生在课堂上始终处于主动积极状态。在教学中，要精讲多练，调动学生的积极性和主动性，培养学生的开拓精神和应用物理知识的能力，我采用启发方法，让他们自觉地学习，积极地思考，认真的实践，引导他们发现疑问，提出问题，带着问题去探索、求知。通过学生自己的努力解决问题，最终达到掌握知识的目的。在质疑、解疑、破疑的过程中，使学生产生学物理的兴趣，例如我在讲“浮力”概念时，首先提出这样一个问题：“物体浸到水中受不受水的托力？”，我一边让学生思考一边进行演示，在弹簧秤上挂一重物，读出数据，然后再把重物浸入水中读出

7、数据，让学生比较一下这两个数据，用提示性语言启发学生：“弹簧秤称得的同一重物的两次读数不同，并且重物浸入水中的读数小，这说明了什么问题？”这时大多数学生已得出了正确的结论，少数学生还存在着疑问，我就采用解决矛盾实现知识迁移的办法，继续演示，将重物从水中取出，用手向上托重物，使弹簧秤的读数跟重物在水中时弹簧秤的读数相同，再进一步启发学生“重物在空气中受到向上的托力后弹簧秤的读数和重物在水中时读数相同，这就证明重物在水中时也受到了水向上的托力”，我们把“物体在液体中受到向上的托力叫浮力。”教师能较成功地运用启发性语言，能促使学生充分发挥想象力，

8、拓宽思路，这对学生学好物理是非常重要的。四、通过实验教学引导学生树立正确的物理观。 整体而言，有一些物理概念比较抽象导致学生难于理解，在运用起来的时候产生迷惑。在教师的带领下设计