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1、浅谈物理实验教学与培养学生的素质能力摘要:物理是一门实践性很强的学科，而实验教学最能引起学牛兴趣，有利于培养学牛的素质能力。通过学牛亲口动手操作,观察事物发展及变化，加深理解和认识，从而使观察、思维、分析能力和创新精神得到培养和提高。关键词:实验教学素质能力观察思维分析1开展实验教学有利于理论和实践的结合知识的掌握和智力的培养遵循“学、思、行”的过程。离开实验教学，学生就难以使所学的文化知识内化为真止的能力——解决实际问题的能力。实验教学的克观性是通过用各种仪器使学生在实际操作中去观察事物的各种运动变化情况，从而了解其内在的关系，以解决
2、只会照本宣科，知其然不知其所以然的问题。2开展实验教学有利于激发学半的学习兴趣学习兴趣是推动学生学习的最实际的内动力，实验教学通过运川直观的图片、仪器、音像等手段,使学生在操作实践和模拟实践屮获取知识，加深对知识的理解和掌握，符合学生的认知规律。激发学生的兴趣,开展实验教学，把学生引入各种实物相接触的情境之屮，引入实践人课堂，改变了满堂灌的传统教育模式,变“要我学”为“我要学”。实验教学本身就有实践的特点，如学牛可以通过亲自测出口己的反应速度亲手接通电源的线路，亲眼观察到FI常牛活中看不到的微小形变等，进一步加深对知识的理解、対探索科学
3、奥秘的向往和兴趣。3开展实验教学有利于培养学牛的创新精神和创新意识学生作为一•个补会成员，必须学习社会长久积累起来的知识、技能和规范,发展自己的社会性,通过实验教学可以传授给学生适应新世纪发展需要的知识和一些生产、生活技能，让学生学会做事,学会生产、生活技能，养成团结、协作的精神。如何对一些具体的能力素质进行开发、训练和培养呢？3.1实验教学中思维能力的培养与训练3.1.1创设情境，激发思维要培养和训练学生的创造性思维能力，必须让学生处于各类问题情境之屮，面对自己智力的各种挑战。和课堂教学相比，实验教学为学牛提供的问题情境更加丰富、更加
4、复朵，更富有挑战性。要充分运用各种实验手段创设情境，以激发学牛去观察、去思考、去发现和提出问题积极性。经常以各种新奇独特的演示来设置能吸引、调动学牛积极思维的各类问题情境，才能使学牛养成多思的良好习惯,这是培养良好思维能力的开端。3.1.2增强主体意识、引导积极思维教师在实验教学中不能把学牛视为知识信息的简单接收体，而应使实验教学成为“发现教学”的窗口，多为学生提供更多的探索性实验，让他们冇机会亲自动手,通过问题启发、讨论启发等方式，引导学生积极思维，大胆想象。对课本实验进行扩展，加强实验设计的训练,使学生都能从“照方抓药，机械搬运”的
5、教学模式中解放出来。学会口行选用仪器，确足实验步骤或设计简单的装置、电路等。如在学会测金属的电阻率、测电源的电动势和内阻两个实验后，我们开放实验室，安排了类似，让学生具体设计和测量。某电压表内阻在20KQ-50KQZ间，现要测量其内阻，实验室提供下列町选用的器材:待测电压表V（量程3V）,电流表A1（量程200uA）,电流表A2（量程5mA）,电流表A3（量程5mA）,电源（电动势4V）,开关K和若干导线。请学生选择介适的仪器并设计介理的电路，使Z能测量多组数据，并能尽量减小误差。3.1.3言文并进，训练思维语言和文字的表达能力是现代化
6、开拓性人才必备的至关重要的基本索质，学生在实验屮、问题讨论、实验报告书写都借助于语言和文字。在实验教学中，教师应根据学生的年龄和心理特征,有意识的引导和帮助学生运用科学、规范、准确、严谨的语言文字去分析、比较、综合问题，构思实验方案，设计实验装置，拟定实验步骤,观察实验现象，处理实验数据,分析实验结果，书写实验报告等,只有严格要求，强化训练,才能使学生适应现代化社会发展的需求。3.2创新实验教学，培养创新素质物理实验中的某些演示实验，因仪器体积小，可见范围小，可待观察现象冇限，冇些现象由于过快、过慢、过微，使学生难以看清楚，严重彫响了实
7、验效果，不利于学生从直观到抽象思维发展。近年多媒体进入了物理实验室，把现代教育技术运用于实验教学，使人的观念到教育结构、教学方法发生了革命性的变化，也为实验教学谱写了创新的一页。如何把多媒体与物理实验有机结介于创新，并从中培养学牛创新的索质呢？3.2.1使用视频实物显示器对演示实验仪器的局部或全部进行放大,增大了对见度，使任何方位的学牛都能看清楚，并看到实验的全过程、实验现象或实验数据。如演示光电效应的光电流缓缓增人，可使用视频实物放人器进行放人，使许多难以理解、难以表达的细节都一目了然，扩人了学生的参与而，而向了全体学生，体现了课堂教
8、学素质化要以学生为主体的教学原则，培养了学生的创新意识。3.3.2利用计算机教学软件利用计算机教学软件模拟实验，代替宏观及微观的物理过程。使实验更加生动，更能激发学生求知兴趣和探索欲望。3.2.3使用教学投
