六年语文期末试卷分析.doc

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1、六年语文期末试卷分析——北安中学黄春玲期末考试已经结束，在师生的共同努力下，同学们又学到了很多的知识，掌握了更多的本领。通过考试了解学生这一阶段的真实的学习情况和我的教学效果。为了尽快地查找不足，总结经验，更好地为以后的教学工作服务，下面我简要地把这次语文测试做一个综合的分析一、试卷评析：从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，是一份比较理想的答卷，题型有三类，分别是基础知识积累运用阅读题和作文题。从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基

2、础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力.二、数据统计及分析参考人数33人，最高分109分，最低分59分，平均分85分。通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：掌握较好的是基本知识题，字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率各题可达到75%，对于灵活性强的阅读理解中的第二题，大部分学生出现理解的错误和不能灵活应用，以前我们做过的很多，这次变换了个题型学生就理解错了，从这些方面我觉得我们的学生灵活性太差，出现失误的太多。不过课文中的阅读理解客观上也存

3、在我没有给学生讲全面，失分太多。习作方面这次学生的作文整体上不是很好，本次作文为半命题作文和材料作文。虽然孩子们能够真实的讲述事情的经过，而且语句通顺，内容具体，用词也不错。但是，几个别的学生写的跑题作文，同时语言表达显得繁琐，中心不是太突出，所以得分不是太高。2、从考卷中发现的问题。(1）词语句子积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累,遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。加强对名言和名著的积累和阅读。（2）书写不规范。从整体卷面看，学生的书

4、写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。三、今后努力的方向1.基础知识方面：对学生实行课课清，让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。2、要更加重视学生书写习惯的培养，要学生书写端正规范卷面整洁3、重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，灵活应用，认真答卷，细心检查。4、注重语言积累的灵活性。以及课外阅读的习惯，以提高学生的阅读和写作能力六年语文期末试卷分析————北安中学于洪杰六年级语文期末试卷能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，注重学生知识运用和语文能

5、力的考查，取材课内和课外相结合，强化积累，对于提高学生的语文水平大有益处。其试卷结构分为基础知识积累与运用、阅读理解、作文三部分。一、基础知识积累与运用，是基础中的基础，这部分试题一共23分，8小题，分别考查汉字的音、形，病句,古诗文默写,句子理解和衔接，公共标语的正确表述，根据图文提示回答问题等。通过评卷，发现学生平时不注重积累，汉字的音形掌握的不够牢固，古诗文默写中有错别字现象，不理解应怎样表述公共标语。这在今后的教学中有待加强。二、阅读题共计27分，第一大题来自课内——《在自由和力量中飞翔》（6分），分别考

6、查文学常识和事物的象征意义，学生在阅读理解上失分不多。第二篇阅读仍是一篇课外内的阅读（6分），主要考查学生的阅读、理解、分析、概括能力。这篇文质兼美的文章，新颖的题型，体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。在评卷中发现学生概括、分析时，语言不够简练和准确。作答不得要领。造成了失分，今后应加强训练。第三四篇是课外阅读《伤仲永》，（主要考查学生对文中重点词、句的理解、对全文结构和内容的掌握和理解。本来是送分题，却发现学生失分较多，看来要进一步加强阅读训练。三、作文写作：（50分）

7、学生在写作方面出现的问题有：1、学生缺乏审题意识。作文要求以“有——陪伴的日子”为题目，学生不能抓住正确的思路来解题并进行写作。显得条理混乱，中心不明。2、部分学生字迹零乱。有的作文字迹不规范,字体不端正,并且不能达到规定作文字数,卷面不够整洁,乱涂乱抹,少数人不能正确使用标点符号。3、选材方面,基本能写出一件或几件事,但缺乏具体描写。部分学生作文只局限于叙述,不会进行相应的人物描写和环境描写,写出的文章枯燥空洞,不能吸引人。有的只是平平淡淡地记了一回流水帐,重点不突出。4、表达方面,有些学生语言不够流畅,作文中

8、错字别字,病句较多,有的学生不会使用标点符号,不用标点符号,乱点标点,一逗到底。改进措施：1、引导学生亲近自然,走进社会,观察生活。细致观察是提高写作水平的金钥匙。多姿多彩的生活为学生作文提供了丰富的原始素材。但如果不注意观察就可能没有感觉。每位学生都置身于生活中,但他们写不出作文,主要原因是对身边的人,事,物等视而不见,见而无感。因此，引导学生留意观察生活，感受生活，体