六年级语文期末试卷分析.doc

《六年级语文期末试卷分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学六年级语文月考试卷分析一、关于试卷命题本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际，坚持从生活中来到生活中去，真正体现了“大语文”意识。二、针对学生的做题实际，现小结如下：优点：1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，充分说明在平时的教学中，对学生基础知识的重视。2、部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高存在不足：1、看拼音写字词。此题中“蹒跚”出错率很高。这说明学生们平时掌握得不很牢固。2、第2题

2、，选择词语填空：学生对于词语的意思掌握不是很好，有填错现象，后两道题是根据意思写词语而不是在上面选择，有些同学理解错误，如果该题能明确指出相信会减少错误率（2）住的地方，全班同学只有少数几个做对的。说明同学们的积累、理解能力还有待提高。3、第6题，考考你的记忆力，这个题，学生们失分很多，全班只有少数全对，可以看出同学们平时学得不扎实，不注意积累。4、第二部分，阅读感悟（一）。课内阅读：这是课文中的一个片段，但暴露的问题很明显：一方面，说明教师在教学中没有引导学生很好地品读课文深刻内涵；另一方面，说明学生在学习中也没有深入探究的阅读习惯。课外阅读：对于说明文，学生不能很好的掌握其

3、描写的主要内容和作用，比如第3小题，划线句子的作用，很明显是承上启下的作用，有的学生答不出；第5小题，写出一种修辞手法并举例，还多同学举例是自己写的而不是从原文中找出，说明学生对于课文的理解存在问题。5、关于习作。学生在理解习作要求、谋篇布局、选择材料、组织语言、倾吐感情等方面基本达到了命题目的。存在的问题：①是习作教学有待进一步更新观念。教师应该在吃透新课标、新教材的基础上指导习作，不能只凭凭经验教学，学生试题中出现的大量仿作、套作的现象就是经验教学的典型例证。②是生活是习作的源泉，教师应该自觉引导学生面向生活，体验生活，理解生活，表达生活。③是习作方法的指导有待进一步强化。

4、有许多学生习作题材很好，可是就因为详略不当而没能突出中心，恰到好处地表达真情实感。其他诸如记叙、描写、抒情、议论等方面技巧同样影响着学生习作的质量，这里不再赘述。三、几点建议广大小学语文教师积极践行新课标，努力把“自主、合作、探究”的学习方式转化为每一位学生的自觉行为，在减负增效上下功夫，摒弃繁锁的分析和大量单调的题海战术，注重引导激发学生学习语文的兴趣，鼓励他们多读各种有益的课外书，勤做读书笔记，强化名篇、妙语、好句的积累，让学生在受到情意熏陶、思想浸润的同时，增强自身文化底蕴，已成为广大教师的共识和行为。1、重视习惯养成，为学生的终身学习奠定基础。要特别重视学生良好的语文学

5、习习惯的养成，那将是学生独立学习必备的条件。良好的语文学习习惯包括多方面：读书、思考、写字……就本次的检测来看，我校小学生的语文基础知识是比较扎实的，而书写、思维等习惯与扎实的知识相比，则有一定的距离。就书写习惯、思维能力而言，学校之间也不平衡。这就提醒我们不要认为，只要学生拿到题目会做，能得分就行。这样只顾眼前的做法，将严重影响学生的终身发展。2、加强课内外联系，拓展学习语文的空间。我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，努力创设课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育氛围，开展丰富多彩的语文实践活动，以培养学生对世界事物的好奇心和主动探索的兴趣，积极地观察周围事物，自觉

6、地体验现实生活。可组织读书读报、社区实践等活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，增长才干，形成素养。