XX年肇庆市中等职业学校教师职务全员培训考核方案.doc

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1、XX年肇庆市中等职业学校教师职务全员培训考核方案　　-1-xx年肇庆市中等职业学校教师职务全员培训考核方案　　一、培训考核总成绩构成培训总成绩=知识掌握占总成绩40%+参与度占总成绩30%+发布成果占总成绩30%。　　二、综合评价考核办法以下考核各项目按照100分标准所占的比例进行折算。　　考核项目占比考核标准知识掌握40%知识掌握分为两个部分①以学员课程内容（视频以及相关文本）完成度为依据，占总成绩30%；②参训教师完成在线作业占总成绩10%。　　得分按比例换算，两项满分40分，平台自动计分。　　参与度主题研讨10%参加项目主题研讨活动，在【反思与分享

2、】处进行有效的发帖、回复、评论（不“灌水”、不抄袭），占总成绩的10%，得分按比列换算，满分10分，平台自动计分。　　如帖子被辅导教师视为“灌水”贴或抄袭贴需打回重做（打回的帖子不得分），学员完成后重新发帖（有效帖）才可取得相应分值。　　注100字以上（含）的帖子方可视为有效发帖（包括回复的帖子）研修心得20%提交研修心得1篇，占总成绩的20%，得分按比例换算，满分20分。　　发布成果教学设计30%学员可根据要求任选一份教学设计或者微课作品进行提交，占总成绩的30%，得分按比例换算，满分30分。　　微课作品合计100分-2-　　三、综合评价考核实施细则序

3、号考核指标成绩核算标准权重1知识掌握成绩知识掌握分为两个部分①以学员课程内容（视频以及相关文本）完成度为依据，占总成绩30%；②参训教师完成在线作业占总成绩10%，得分按比例换算，两项满分40分，平台自动计分。　　40%2参与度成绩1.在【反思与分享】处进行有效的发帖、回复、评论（不“灌水”、不抄袭），占总成绩10%，得分按比例换算，满分10分，平台自动计分，如帖子被辅导教师视为“灌水”贴或抄袭贴需打回重做（打回的帖子不得分），学员完成后重新发帖（有效帖）才可取得相应分值。　　本次培训要求学员在学习阶段至少提交6条有效发帖（包括回复的帖子）2.研修心得占

4、培训总成绩20%，得分按比例换算，满分20分，要求学员在整个培训结束之前提交1篇心得体会即可，以.doc或.docx格式进行提交。　　作业评分等级及对应的分值为①优秀—90分以上，必须密切联系实际，对学习过程涉及的问题能做全面深入的探究，文笔流畅，层次分明，构架严谨，言之有据，且格式规范。　　②良好—80分以上，基本联系实际，对在学习过程中所论及问题通过分析得出结论，且言之有理，文章层次分明，构架合理，且格式规范。　　③及格—60分以上，总结联系实际较少，但能在辅导教师指导下独立完成心得写作，能正确描述论及问题，有自己看法，分析无大错，格式基本规范。　　

5、④不及格—60分以下，不能按时提交研修心得，文章论述没结论，格式不规范。　　研修心得成绩计算方式学习心得乘以该项权重。　　例如这次学习心得成绩为80分，则最后的得分=80×20%=16（研修心得请勿抄袭或者从网上下载，如有发现一律以不及格处理）30%-3-3发布成果成绩发布成果培训总成绩30%，得分按比例换算，满分30分，学员按照自己学科制作教学设计或微课作品，按要求在规定时间内提交作品，辅导教师进行评阅打分；作业评分要求如下　　1、教学设计评分标准及分值比例，以.doc或.docx格式进行提交。　　①教学目标明确（符合课程标准）、具体，便于操作和检验。

6、　　（占15%）②教学内容设计中能体现主要的教法、学法。　　突出重点、破解难点的方法科学有效。　　（占15%）③教学过程设计中教学环节环环相扣，有层次递进，过渡自然，合理安排时间；各环节目标明确、要求具体，可操作性强。　　（占50%）④教学总结要求对自己的教学进行总结反思，写出教学后记、反思小结或自我点评。　　（占10%）⑤立意新颖、构思独特、设计巧妙，适用于实际教学，有推广性。　　（占10%）　　2、微课作品评分标准及分值比例，以视频格式.SWF/.FLV/.MP4/.WMV/.RM/.RMVB，如视频过大，建议可转换格式.FLV/.MP4或进行压缩打

7、包）微课又名微型课程，是指以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频网络课程。　　①教学目标具体、明确，切合教学特点，突出思想和能力培养。　　（占5%）②教学内容突出学科特点，科学处理教材，重难点突出，教授准确，举例典型。　　（占5%）③教学方法充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，课堂气氛活跃，有一定的风格和特色，有独创性。　　（占10%）④教学过程设计中教学环节环环相扣，有层次递进，过渡自然，合理安排时间；板书内容设计精

8、炼，版面结构美感。　　（占45%）⑤教学资源内容设计、制作符合教学目标和对象要求