教学目标的确立及达成量表.doc

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1、此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除目标的确立及达成——课堂教学观察量表时间2011.12、16课题《搭石》执教人于涛班级四年级一班学校特钢厂学校观察者宫秀玲观察点教学目标的达成目标确定明确具体具有可检测性适度明确详细具体，可操作性强检测效果明显较为适度目标达成的方法手段教学环节达成目标的方法、措施1掌握本课生字、新词。出示课件，通过多种方式让学生认读词语，指导书写容易出错的字2正确流利有感情的朗读课文，感受语言的文字美。通过理顺教材的内在联系，逐步提问引导，创设情境，美读感悟等环节，课上铺垫士、启发式的提问等教学流程的作用正像搭石一样，一步步的把学生引导教师

2、预设的目标中。3通过1-3自然段学习，理解并积累“协调有序”“清波漾漾”“人影绰绰”等词语，知道搭石的作用。教学设计巧妙，教学方法灵活，把握住教材的内在逻辑，灵活对教材进行截取，截取了充分体现乡亲们美好心灵的语句进行集中研读，整个教学主线清晰，所有的教学活动都围绕一个重点来展开，结合课件巧设情境，把学生引导氛围中去。目标达成情况知识目标认识遣、协、绰等7个生字，重点指导教写“暴、惰、序”3个生字。能力目标能正确、流利有感情地朗读课文；利用自主学习记录本预习课文的能力；培养学生小组合作，理解重点语句的能力。情感目标体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的观察分析教学

3、目标是教师根据教学目的、内容及学生实际而制定的一种具体要求和标准，它是一堂课的灵魂，是判断教学是否有效的直接依据。在《搭石》一课，教师能吃透教材，把握重点、难点，找准切入点、突破口，统筹安排，整体把握；能较为准确地把握教学目标，在教学过程中，师生的教与学的活动都基本围绕教学目标开展，以学生为主体组织相应的自主、合作学习。可以说，目标达成度教高，课堂教学的效果也较好。目标的确立及达成观课报告此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除《搭石》是人教课标版实验教材四年级上册第六组的一篇精读课文。全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。课文

4、通过对摆搭石、走搭石等画面的描写，表现了乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德，表达了作者对家乡人、家乡事的怀念赞美之情。对于于老师执教的《搭石》一课，我主要以教学目标达成度作为观察点进行了观察分析，现将情况总结如下：教学目标的设计符合学生实际，具体明确。于老师依据课程标准要求，并结合学生的实际情况，确定本课的教学目标：一是认识7个生字，会写11个字，联系上下文理解文中“唯独、谴责、懒惰、俗语、协调有序、人影绰绰”等词语的意思。二是正确、流利、有感情地朗读课文，并在读中感悟乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。三是学习作者善于

5、观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学目标体现了因学定教的设计理念。在教学过程中围绕教学目标展开教学。引导学生由浅入深，在教学过程中一一落实。二、引导探究，质疑激趣。爱提问是学生的天性，老师要努力让学生在课堂上敢提问、爱提问，这不仅是教学的需要，也是张扬学生个性的需要。“搭石”，对我们现在的孩子来说是一个陌生、不太熟知的话题。于老师在板书课题后，让学生提自己想了解的问题。通过读题质疑，老师再用赞赏的目光、鼓励性语言给予肯定，这无疑为学生个性发展提供了更为自由、自信、舒展的平台，保持良好的朗读兴趣。三、注重学法指导。  注重学法的指导，是新时期对小学

6、语文教学提出新的要求。叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是例子，凭这个例子使学生能够举一反三。”我们在教学中要把学习的主动权还给学生，使他们学会学习。于老师在整体感知课文内容时，边读边思考学习目标，让学生自主学习，并动笔画出不懂的词语，圈出不认识的生字，写感受，同时教给学生一些解决问题的方法。如请教学习伙伴、联系上下文理解等等。四、知识点多而不乱，个个突破。于老师这堂课的知识点较多，但是都能有条有理地进行教学。尤其是对字词做了分散认读的处理。把字词穿插在文中教学，达到了很好的效果。把“绾”字意思的教学与课文中搭石作用相联系，真正做到字不离文。五、读”为主线，体验语言文字

7、美   新课标指出“阅读教学是学生个性化的行为，不再以老师的分析来代替学生的实践。于老师在执教过程中，采用了师生齐读、自由读、默读、指名读、配乐读等，带领学生走进文本，学生体会想像搭石的美，从而由读悟情，由浅入深，并紧扣“家乡的一道风景”，细致入微，一咏三叹，不急不燥的引导，展示了别样的风景在我们眼前。总得来说，于老师的这节课教学环节完整，环环相扣，较好的完成了教学目标，是较为成功的一堂课。此文档仅供学习与交流